Рациональность педагогического образования Rationality of pedagogical education

Кондратьев В.М. Московский городской педагогический университет, г. Москва E-mail: kondrut@mail.ru Рациональность - имманентная характеристика образования, об уровне развития которой можно судить по достигнутой учащимся степени осознанной самостоятельности.

Осознанию подлежит и иррациональная составляющая развития человека как результат его эстетического, мифологического или религиозного воспитания. Рациональность и иррациональность - диалектические противоположности, представляющие искусственные (приобретаемые) и естественные (природные) свойства человека. Достижение гармонии их взаимодействия - ключевая задача образования. В настоящее время гармоничное развитие человека - исключение, а не правило образования. Большинство учебных предметов способствует развитию разума (точнее сказать - рассудка), а не чувств человека. И если общее образование ещё ориентировано на гармонию разума и чувств (физическое развитие - их посредник), то профессиональное знает лишь одну сторону медали: рассудок или чувства! Удивительно, но и современное педагогическое образование ориентировано односторонне: на развитие мышления (математиков, например) или чувств (учителей музыки). В институтах физической культуры превыше всего ставятся спортивные результаты. Как правило, в школе и в вузе достижение гармонии разума и чувств возлагается на сферу досуга: на игры, соревнования, художественную самодеятельность и т.п. И практически вне интересов администрации институтов (да и Министерства образования и науки РФ) оказывается задача развития рефлексивной способности студентов педвузов. Иначе чем можно объяснить в учебных планах большинства специальностей педвузов отсутствие этики, эстетики и минимальный объём часов, отводимый на философию? В итоге, рациональная составляющая планирования учебного процесса находится на уровне рассудка, а не разума, т.е. мы имеем на сегодня рассудочную рациональность современного педагогического образования, не ориентированную на достижение гармонии с иррациональными качествами будущих педагогов.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Рациональность педагогического образования Rationality of pedagogical education:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -