Культурологическое образование как система: историко-педагогические аспекты формирования Culturological education as system: istoriko-pedagogical aspects of formation

Сидоров А.Н. Нижегородский институт управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, г. Нижний Новгород E-mail: 00998810@rambler.ru Культурологическое образование занимает в системе современного гуманитарного образования важное место.

Складывание культурологического образования как системы продолжается. Многочисленные дискуссии о структуре, содержании и направлениях культурологического образования ведутся регулярно. Во многом, проблемы, обсуждаемые в подобных дискуссиях, отражают специфику исторических условий возникновения и развития культурологии как самостоятельной области гуманитарного знания в России. Особенности этих условий повлияли на определение цели и задач современного российского культурологического образования. Цель культурологического образования, на наш взгляд, может быть определена следующим образом - формирование специалиста- культуролога как широко образованной личности, способной самостоятельно критически оценивать ценности культуры, сохранять и транслировать их следующим поколениям. Для достижения этой цели культурологическое образование должно решать следующие задачи: 1. Формирование мировоззрения будущего специалиста -культуролога. 2. Повышение уровня образованности студента-культуролога. 3. Выработку умений и навыков самостоятельной деятельности по анализу, оценке и распространению достижений культуры в обществе, по сохранению памятников истории и культуры. Так как культурология в виде самостоятельной науки оформилась на рубеже 80-90-х годов ХХ в., то в ней, в том числе, и в рамках культурологического образования, значительным обсто я- тельством остается гуманистическая и гуманитарно -просветительская составляющая. Основное противоречие, которое проявилось в последние годы в самой культурологии и в культурологическом образовании, это противоречие между гуманитарно - просветительским пафосом культурологии и запросами общества на ее прикладную направленность. Это противоречие может быть преодолено в рамках поиска новых моделей культурологического образования, в значительной степени отвечающих вызовам времени. Такие модели сегодня медленно, но формируются.

<< | >>

↑

Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Культурологическое образование как система: историко-педагогические аспекты формирования Culturological education as system: istoriko-pedagogical aspects of formation:

- Архитектура и строительство - Безопасность жизнедеятельности - Библиотечное дело - Бизнес - Биология - Военные дисциплины - География - Геология - Демография - Диссертации России - Естествознание - Журналистика и СМИ - Информатика, вычислительная техника и управление - Искусствоведение - История - Конфликтология - Культурология - Литература - Маркетинг - Математика - Медицина - Менеджмент - Педагогика - Политология - Право России - Право України - Промышленность - Психология - Реклама - Религиоведение - Социология - Страхование - Технические науки - Учебный процесс - Физика - Философия - Финансы - Химия - Художественные науки - Экология - Экономика - Энергетика - Юриспруденция - Языкознание -