1.2. Отраслевые и рыночные особенности и императивы разработки и коммерческого использования имиджа образовательного учреждения

Еще по теме 1.2. Отраслевые и рыночные особенности и императивы разработки и коммерческого использования имиджа образовательного учреждения:

1. Основные особенности советской модели социального страхования (1933-1990гг.)
2. 4.5. Особенности информационных технологий в организациях различного типа
3. Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ, ОТРАСЛЕВЫЕ И РЫНОЧНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ОБРАЗО-ВАТЕЛЬНОГО УЧРЕДЕНИЯ
4. 1.1.1. Понятие и содержание имиджа организации
5. 1.1.2. Отношения по поводу формирования и управления имиджем
6. 1.2. Отраслевые и рыночные особенности и императивы разработки и коммерческого использования имиджа образовательного учреждения
7. Значительная роль организационной культуры и культуры обслуживания в управлении имиджем.
8. Разная природа влияния целевых групп, относящихся к разным секторам экономики, на коммерческие результаты формирования позитивного имиджа.
9. 3.1. Разработка и реализация организационной структуры имидж-системы и мониторинга имиджа вуза
10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
11. 6.2. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
12. 1.3. Рыночная трансформация системы высшего образования в России
13. 1.4. Особенности функционирования региональной системы высшегопрофессионального образования
14. 2.4. Разграничение сфер деятельности между государственным и рыночным секторами экономики
15. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
16. Статья 16. Основные особенности деятельности кооператива по привлечению и использованию денежных средств граждан на приобретение жилых помещений
17. 4.4. Особенности применения сверхимперативных нормв международном коммерческом арбитраже
18. 1. Необходимость и способы государственного регулирования рыночной экономики
19. § 3. Обстановка получения взятки в системе высшего образования и предмет преступного посягательства
20. Особенности управления качеством образования в среднем образовательном учреждении Management perculiarities of educational guality in a secondaryeducational institution