Возрастная и профессиональная динамика формирования профессионального психологического мышления

Становление и развитие психологического мышления изучается в психологии в

контексте личностно-профессионального развития (Е.А. Климов [116; 117], Н.В. Кузьмина [198], К.К. Платонова [165] и др.), основные разработки по их диагностике и развитию (Б.Г. Ананьев [40], А.А. Бодалев [51] и др.). Многочисленные исследования в области педагогической психологии и психологии труда показывают, что наличие знаний само по себе не определяет успешность профессиональной деятельности, важно чтобы субъект учебной деятельности научился их самостоятельно добывать и применять на практике. В этом контексте встает вопрос об организации мышления студентов.