Личностные компоненты профессионального психологического мышления
С.Л.Рубинштейн понимал мышление как процесс и как деятельность человека в личностном аспекте, поскольку субъектом деятельности является личность. Мышление как деятельность он раскрывает через личностные характеристики – цели, мотивы, эмоции, волю [185].
Сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение искомого, требования и условия задачи характеризуют процессуальный аспект мышления, протекающий, главным образом на сознательном уровне. Оба эти аспекта неразрывно взаимосвязаны. Как пишет С.Л. Рубинштейн, «мыслит не чистая мысль, а живой человек[185, с. 369]. Поэтому, по его мнению, «в акт мысли в той или иной мере включаются и цели, и мотивы и волевая целеустремленность, настойчивость – вся «психическая жизнь индивида»» [там же, c. 370]. Весь процесс мышления в целом представляется сознательно регулируемой операцией» - заключает С.Л. Рубинштейн [там же].
Мышление как процесс неразрывно связано с мышлением как деятельность субъекта – со своим личностным аспектом (с мотивами, потребностями и др.). На любой стадии психического развития человек осуществляет мыслительный процесс исходя из уже сложившихся (относительно стабильных) мотивов и способностей; их дальнейшее формирование происходит в каждый данный момент на всех текущих и последующих стадиях мышления как процесса.
Процессуальная сторона мышления выражена в осознанности этапов мышления, осмысленности эффективности деятельности, в представлении о том, что психологическое мышление изменяет качество жизни. Представление о мышлении как процессе – это целостное представление о динамики мышления, о включении осознанных и бессознательных механизмов в деятельность психолога.
Человек в значительной степени осознанно регулирует с помощью рефлексии протекание этих процессов. От произвольной волевой саморегуляции зависит, осуществит ли человек необходимую познавательную деятельность, будет ли он решать ту или иную задачу.
Романов К.М. определяет профессионализм психолога как его способность определить круг доступных ему задач – профессиональная рефлексия. Умение увидеть и решить психологическую проблему [184, с. 125].