<<
>>

Основные правила мотивации, виды и типы мотивов к труду

Основной принцип мотивации гласит, что человек лучше всего мо­тивируется в поле своих ценностных установок и норм. С позиций кон­цепции организационной культуры можно сказать, что наиболее гра­мотная последовательность действий — выяснение ценностей, прису­щих группе, и разработка шкалы мотиваций на основе полученных данных.

Поощряя или наказывая членов группы в рамках этих ценно­стей, мы достигаем максимального эффекта.

В целом же научные исследования и практика позволили вырабо­тать следующие правила мотивации, соблюдение которых дает воз­можность повысить эффективность мотивационных мероприятий.

— Похвала эффективнее порицания и неконструктивной критики.

— Поощрение должно быть осязаемым и желательно незамедли­тельным (минимизация разрыва между результатом труда и его поощ­рением).

— Непредсказуемые и нерегулярные поощрения мотивируют боль­ше, чем ожидаемые и прогнозируемые.

— Постоянное внимание к работнику и членам его семьи — важ­нейший мотиватор.

— Людям нравятся победы, поэтому чаще давайте людям чувство­вать себя победителями.

— Поощряйте за достижение не только основной цели, но и проме­жуточных.

— Дайте работникам чувство свободы действия, возможность конт­ролировать ситуацию.

— Не ущемляйте самоуважение других, предоставляйте им воз­можность «сохранить лицо».

— Большие и редко кому достающиеся награды обычно вызывают зависть, небольшие и частые — удовлетворяют большинство.

— Разумная внутренняя конкуренция — двигатель прогресса.

<< | >>
Источник: Ответы по психологии управления и организационной психологии. 2016

Еще по теме Основные правила мотивации, виды и типы мотивов к труду:

  1. 2.1. Ф. Тейлор - основоположник школы научного управления
  2. 6.11. Теории Д.Макгрегора и К.Арджириса, Оучи
  3. СМЕНА ПАРАДИГМ УЧЕНИЯ
  4. Исторические особенности развития российской экономической культуры
  5. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНТРОЛЯ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
  6. ГРАНЬ ЭПОХ: ПРЕДПОСЫЛКИ ТРАНСФОРМАЦИИ ТРУДОВЫХ ПРАВ НА РУБЕЖЕ XX-XXI ВВ.
  7. Можно ли «научить» психологической готовности к школе?
  8. 2. Первобытное сознание
  9. К теории развития психики ребенка
  10. § 1. Понятие мотивации и мотивационного процесса
  11. Приложение I (для коммунистов): "Перлы" диалектики марксизма
  12. Причины профессионального нищенства, его виды и формы на рубеже ХІХ-ХХ веков
  13. 3.3. Определение особенностей экономической культуры российского общества в контексте его социально-экономического генотипа
  14. Основные правила мотивации, виды и типы мотивов к труду
  15. Глава 3. Польский вопрос и полонистика в 1860-е – 1870-е гг.
  16. Теории социального действия
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -