<<
>>

Практическое занятие 14. Многозначность. Типы лексических значений и способы возникновения вторичных значений

Цель – расширить и углубить знания о многозначности слов в русском языке; получить представление о классификациях и типах лексических значений, о способах образования вторичных значений; уяснить отличие метафорического переноса от метонимического и функционального, сужения значения от расширения; выработать и закрепить навык характеристики лексических значений и определения способа толкования лексического значения.

Ключевые понятия

Полисемия, значения (первичные, вторичные, фразеологически связанные, синтаксически обусловленные), метафора, метонимия, синекдоха, сужение, расширение значения, лексическая сочетаемость.

Вопросы

1. Что такое многозначность? Как вы считаете, это положительное или отрицательное явление в языке? Ответ обоснуйте.

2. Основные типы лексических значений слова:

а) по происхождению;

б) по способу номинации;

в) по характеру лексической сочетаемости.

3. Какова взаимосвязь понятий «вторичное значение», «переносное значение»?

4. Что такое оксюморон?

5. Способы возникновения вторичных значений: метафора, метонимия, синекдоха, расширение и сужение значений и т. д.

Задания

1. Какое семантическое явление обыгрывается в отрывке из романа В.Набокова «Защита Лужина»? Докажите.

Она думала, что уснет, как только бухнется в постель, но вышло иначе. Воркующий храп подле нее, и странная грусть, и эта темнота в незнакомой комнате держали ее на весу, не давали соскользнуть в сон. И почему-то слово «партия» все проплывало в мозгу – «хорошая партия», «найти себе хорошую партию», «партия», «партия», «недоигранная, прерванная партия», «такая хорошая партия»… «Она могла бы сделать блестящую партию», – отчетливо сказала мать, проплывая во мраке.

2. Из данного списка выберите сначала однозначные, затем многозначные слова; объясните:

Агроном, бальзам, венок, вишня, замок, земля, индейка, кабель, лиса, лысина.

3. Определите значения слов, которые дважды функционируют в одном и том же предложении. Объясните смысл этих предложений.

В наше время ни у кого нет времени. Лучше меньше, да лучше. Раньше нам почту приносили раньше.

4. Распределите слова в три столбика по характеру их сочетаемости:

квартет (значения 1,2), каурый, обезьяна (1,2), фирма (1,2), флегма (1,2), каннибал (1,2), каналья, кур, кумир (1,2), курилка2, курносый, соловый, команда.

5. Выделите все многозначные слова. Пользуясь толковым словарем, установите все значения каждого из них в данном контексте.

… Радовался, что завтра уедет туда, в большой город, где остались его друзья и дорогие его сердцу люди. Большой город притягивает своей мощью, жизненностью, суетой непрерывных человеческих потоков, грохотом трамваев и криком сирен автомобилей.

(Н. Островский)

6. Выпишите из толкового словаря все значения слов: глаз, солнце, добро. Докажите, что все значения многозначного слова связаны между собой.

7. Определите способ возникновения вторичных значений слов:

Ласточка, жажда, имение, холст, баран, сон, острый, спутник, вырезка, пояс, зеленый, акварель, золото, клубника, номер, кафедра, кожух, анализ, лазейка, холст.

Образец выполнения:

Кирпич – 1) брусок из обожженной глины, употребляемый для построек;

2) изделие в форме такого бруска. – Метафора (перенос на основе сходства внешних признаков).

8. Укажите, в каком значении (прямом или косвенном) употреблены слова: канва событий; правая рука Суворова – Багратион; ласкать слух; обломки прошлого; усадьба омертвела, мариновать статьи; картинный жест.

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ
<< | >>
Источник: Никонова М.Н.. Современный русский язык: учеб. пособие / М.Н. Никонова. – Омск: Изд-во ОмГТУ,2008. – 164 с.. 2008

Еще по теме Практическое занятие 14. Многозначность. Типы лексических значений и способы возникновения вторичных значений:

  1. Свойства и происхождение менее совершенного языкового строения
  2. С.В. Гудилова, Д.В. Дозорова (Ульяновск) Реализация закона речевой экономии на примере универбации
  3. ПРОБЛЕМА ОБРАЗА АВТОРА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  4. ТРУДЫ томской ДИАЛЕКТОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  5. СОДЕРЖАНИЕ
  6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
  7. Практическое занятие 14. Многозначность. Типы лексических значений и способы возникновения вторичных значений
  8. Е. Курилович О МЕТОДАХ ВНУТРЕННЕЙ РЕКОНСТРУКЦИИ*
  9. ГЛАВА 1 РУССКИЙ ЯЗЫК НАЧАЛА XXI ВЕКА В СВЕТЕ ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОВОЙ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ МИРА