Русский язык в странах Африки к югу от Сахары
Распространенность русского языка в странах Африки в ХХ веке была наиболее ограниченной среди всех основных регионов мира, несмотря на сотрудничество СССР с рядом стран так называемой социалистической ориентации (в основном бывших французских и португальских - Анголой, Ганой, Гвиней, Гвинеей-Бисау, Мали, Мадагаскаром, Конго и некоторыми другими) в форме оказания им экономической и военно-технической помощи и подготовкой их национальных кадров.
Сразу после провозглашения этими странами независимости - в основном с конца 1950-х и в течение 1960-х годах, СССР стал предоставлять возможность все большему числу их представителей учиться в советских вузах, профессиональных и иных училищах на русском языке. Одновременно русский стал изучаться и в национальных учебных заведениях. Так, в 1972/1973 учебном году его преподавали почти в полутора десятках стран континента и больше всего - в Мали, Сенегале, Конго и Центрально-Африканской Республике (сокращенно - ЦАР), (см. таблицу 3.63).
Таблица 3.63
Показатели функционирования русского языка системах образования стран Африки к югу от Сахары в 1972/1973 учебном году1
Страны | Общее число изучавших русский язык, человек | Учебные заведения с преподаванием русского языка |
Гана | 50 | 2 вуза |
Гвинея | 350 | 2 вуза, курсы |
Маврикий | 100 | 2 колледжа, курсы |
Мали | 2600 | 10 лицеев, 2 вуза, курсы |
Нигер | 30 | Курсы |
Сенегал | 900 | 6 лицеев, 1 вуз, курсы |
Судан | 300 | 1 вуз, курсы |
Танзания | 100 | 2 школы, курсы |
Того | 200 | 1 лицей, 1 вуз, курсы |
ЦАР | 800 | 9 лицеев, курсы |
Чад | 600 | 5 лицеев, курсы |
Эфиопия | 200 | Курсы |
Итого | 7120 | 39 школ и лицеев, курсы |
1 Составлено по: Русский язык в современном мире, стр.
61-63.336
Объективная сложность распространения русского языка в Черной Африке и прежде всего — в национальных системах образования заключалась в полном господстве в регионе языков бывших метрополий — французского, английского и португальского (на них учились в школах и местных университетах) и стремлением подавляющей части молодежи продолжить образование во Франции, Великобритании, Португалии или иных франкофонных или англоязычных странах. Тем не менее в конце 1980-х годов русский язык изучался уже почти в 40 странах континента (из 54-х), в том числе в 21 стране он присутствовал в системе школьного образования.
К моменту распада СССР русским языком в странах Африки к югу от Сахары владело всего около 100 тыс. чел., в основном выпускники советских учебных заведений, а также несколько тысячи их русских жен и детей от совместных браков. Спустя 20 лет, к 2010 году, их число возросло до 140 тысячи человек — почти исключительно за счет обучавшихся на русском языке в России и бывших советских республиках. По нашим подсчетам, к этому времени больше всего выпускников советских и российских вузов — в Эфиопии (около 20 тыс. чел.), Мали (11 тыс. чел.), Конго (7 тыс. чел.), 5 тысяч — из Судане (5 тыс. чел.), Нигерии (4,3 тыс. чел.), Ганы (4 тыс. чел.), Буркина-Фасо (3,5 тыс. чел.), Гвинеи (3 тыс. чел.), Сенегала (3 тыс. чел.) и т. д. Вместе с несколькими тысячами русских жен и детей от совместных браков, а также изучающих русский язык в школах, вузах и на курсах при РЦНК в нескольких странах, они являются основным «ядром» небольшой группы владеющих (в той или иной мере) русским языком жителей Африки (0,01% её населения, достигающего почти 900 миллионов человек). Основной проблемой поддержания навыков русского языка для них является отсутствие соответствующей языковой среды и практики устной и письменной речи.
Ввиду малочисленности русскоязычных общин в африканских странах, печатных изданий, а также теле- и радиопрограмм на русском языке в них нет.
Лишь в Танзании сотрудниками РЦНК с участием выпускников советских и российских вузов на протяжении уже нескольких лет готовится еженедельная получасовая программа на суахили на местном радио под названием «Вспоминая Россию», завершающаяся трансляцией уроков русского языка.Ситуация с функционированием русского языка в национальных системах образования стран Африки за период с 1990 по 2004 годы значительно ухудшилась (что связано не в последнюю очередь с резким ослаблением экономических и политических связей с Россией даже в странах, считавшихся ранее союзниками СССР). Как следствие — в 2004/2005 году русский изучали лишь в 13 странах: в 130 средних школах, лицеях и гимназиях, где его осваивали (в основном в качестве второго иностранного языка) 11,3 тысячи учащихся, а также в 16 вузах, где его преподавали в качестве одного из иностранных языков или как специальность около полутора тысячам человек (см. ниже таблицу 3.64).
Таблица 3.64
Страны | Число владеющих русским языком, чел. | Количество средних образовательных учреждений, в которых преподают русский язык | Число учащихся, чел. | Количество вузов с преподаванием русского языка | Число студентов, чел. |
Ангола | 13 000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Бенин | 2500 | 0 | 0 | 1 | 20 |
Ботсвана | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Буркина-Фасо | 1000 | 1 | 200 | 0 | 0 |
Габон | 150 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Гамбия | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Бурунди | 800 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Гана | 4000 | 0 | 0 | 2 | 195 |
Гвинея | 10 000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Гвинея-Бисау | 2000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Демократическая Республика Конго | 300 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Джибути | 50 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Замбия | 850 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Зимбабве | 300 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Кабо-Верде | 900 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Камерун | 8000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Кения | 2000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Коморские острова | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Республика Конго | 7500 | 35 | 3000 | 1 | 100 |
Кот-д’Ивуар | 400 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Лесото | 100 | ||||
Либерия | 120 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Маврикий | 500 | 1 | 10 | 0 | 0 |
Мадагаскар | 2800 | 23 | 700 | 2 | 50 |
Малави | 50 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Мали | 11 000 | 54 | 4350 | 1 | 21 |
Мозамбик | 1400 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Намибия | 2000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Продолжение таблицы 3.64
Страны | Число владеющих русским языком, чел. | Количество средних образовательных учреждений, в которых преподают русский язык | Число учащихся, чел. | Количество вузов с преподаванием русского языка | Число студентов, чел. |
Нигер | 250 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Нигерия | 7000 | 0 | 0 | 3 | 260 |
Реюньон | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Руанда | 700 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сан-Томе и Принсипи | 300 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Свазиленд | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сейшельские острова | 130 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сенегал | 3050 | 12 | 2000 | 1 | 150 |
Судан | 6000 | 1 | 30 | 2 | 34 |
Сьерра-Леоне | 1000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Танзания | 3000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Того | 1500 | 3 | 900 | 1 | 200 |
Уганда | 500 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Чад | 1000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
ЦАР | 500 | 0 | 0 | 1 | 30 |
Экв аториальная Гвинея | 2000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Эритрея | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Эфиопия | 20 000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
ЮАР | 200 | 0 | 0 | 1 | 119 |
Итого | 121 120 | 130 | 11 310 | 16 | 1485 |
За последующие семь лет показатели изучения русского языка в национальных учебных заведениях продолжали ухудшатся, но не так значительно, как в предшествующий период (см.
ниже таблицу 3.65). Тем не менее число изучавших русский язык в школах и вузах Африки в 2010 году было ненамного выше, чем в начале 1970-х годов.Присутствие русского языка школьных программах Африки продолжает обеспечиваться в основном за счет пяти франкофонных стран, и прежде всего Сенегала (за 2004-2010 годы произошло даже увеличение числа изучающих русский как иностранный на две тысячи школьников и лицеистов), Конго (также отмечено увеличение на 1,3 тыс. чел. изучающих русский), в то время как в Мали (переживающей в настоящее время сложный период) число изучающих русский язык сократилось почти в 3 раза (на 2,5 тыс. чел.). Можно также указать, что в 1995 году в Мали русский язык учили 25 тысяч лицеистов.
Таблица 3.65
Страны | Число владеющих русским языком, чел. | Количество средних образовательных учреждений, в которых преподают русский язык | Число учащихся, чел. | Количество вузов с преподаванием русского языка | Число студентов, чел. |
Ангола | 15 000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Бенин | 2600 | 0 | 0 | 1 | 40 |
Ботсвана | 50 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Буркина-Фасо | 1200 | 1 | 250 | 0 | 0 |
Габон | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Гамбия | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Бурунди | 900 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Гана | 5000 | 0 | 0 | 2 | 230 |
Гвинея | 12 000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Гвинея-Бисау | 3000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Демократическая Республика Конго | 500 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Джибути | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Замбия | 1100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Зимбабве | 500 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Кабо-Верде | 1100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Камерун | 9000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Кения | 2500 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Коморские острова | 90 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Республика Конго | 10 000 | 28 | 4300 | 1 | 10 |
Кот-д’Ивуар | 500 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Лесото | 130 | ||||
Либерия | 140 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Маврикий | 550 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Мадагаскар | 3100 | 23 | 850 | 2 | 80 |
Малави | 70 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Мали | 10 000 | 20 | 1356 | 2 | 15 |
Мозамбик | 1550 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Намибия | 2200 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Продолжение таблицы 3.65
Страны | Число владеющих русским языком, чел. | Количество средних образовательных учреждений, в которых преподают русский язык | Число учащихся, чел. | Количество вузов с преподаванием русского языка | Число студентов, чел. |
Нигер | 250 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Нигерия | 10 000 | 0 | 0 | 3 | 450 |
Реюньон | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Руанда | 750 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сан-Томе и Принсипи | 330 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Свазиленд | 40 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сейшельские острова | 150 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Сенегал | 8000 | 17 | 4000 | 1 | 150 |
Судан | 7000 | 1 | 30 | 2 | 410 |
Сьерра-Леоне | 1200 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Танзания | 3500 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Того | 1600 | 3 | 500 | 1 | 200 |
Уганда | 550 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Чад | 1100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
ЦАР | 530 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Экватор. Гвинея | 2100 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Эритрея | 130 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Эфиопия | 21 000 | 0 | 0 | 0 | 0 |
ЮАР | 2000 | 0 | 0 | 1 | 30 |
Итого | 140 960 | 92 | 11 256 | 16 | 1 615 |
Самый крупный контингент изучающих русский язык — в Конго, в лицее им. Мариана Нгуаби (1300 учащихся) и в лицее им. Агостиньо Нето (950 чел., изучающих русский язык). Оба этих учебных заведения расположены в столице Конго г. Браззавиле. В Сенегале также имеются два учреждения среднего профессионального образования, в которых сконцентрировано изучение русского языка: это прежде всего лицей в г. Тиорей (русский учат 980 чел.) и лицей в г. Бамбей (около 950 чел.).
Мотивами изучения русского языка в Африке, по мнению местных русистов, являются следующие:
- Любовь к русскому языку и культуре (Сенегал).
- 1) Чтобы поехать на учебу в Россию. 2) Знакомство с русской культурой (Конго).
- Чтобы потом преподавать русский или работать на русских предприятиях в Африке (Мали).
Преподавателей русского языка в странах Черной Африки всего 275 человек, в основном работающих в школах, профессиональных лицеях и колледжах (большинство из них - в Мали и Сенегале) (см. таблицу 3.66).
Таблица 3.66
Численность преподавателей русского языка в странах Африки к югу от Сахары в 2010/2011 учебном году, по типам образовательных учреждений, чел.
Страны / Типы образовательных учреждений | Школы | СПО | Вузы | Курсы русского языка | Всего |
Бенин | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
Буркина-Фасо | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
Гана | 0 | 0 | 5 | 0 | 5 |
Конго | 35 | 0 | 2 | 1 | 38 |
Мадагаскар | 25 | 0 | 2 | 0 | 27 |
Мали | 0 | 96 | 8 | 0 | 140 |
Нигерия | 0 | 0 | 15 | 0 | 15 |
Сенегал | 0 | 58 | 6 | 0 | 64 |
Судан | 1 | 0 | 6 | 0 | 24 |
Того | 8 | 0 | 4 | 0 | 12 |
Итого: | 71 | 154 | 49 | 1 | 275 |
Национальные Ассоциации преподавателей есть лишь в нескольких странах континента, они объединяют почти всех местных русистов в соответствующих странах (см. таблицу 3.67), причем в Мали в нее входят также студенты местного университета и педагогического института, изучающие русский язык в качестве специальности/основного иностранного языка (процесс обучения в вузах Мали осуществляется на французском).
Таблица 3.67
Основные характеристики национальных ассоциаций преподавателей русского языка и литературы стран Африки в 2011 году
Наименование организации | Год основания | Число членов | Средний возраст, лет | Доля носителей русского языка, % |
Марокканская ассоциация преподавателей русского языка и литературы | 1991 | 12 | 49 | 0,0 |
Конголезская ассоциация преподавателей русского языка и литературы | 1985 | 29 | 54 | 0,0 |
Продолжение таблицы 3.67
Наименование организации | Год основания | Число членов | Средний возраст, лет | Доля носителей русского языка, % |
Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Мали | 2002 | 200 | 42 | 0,0 |
Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Сенегала | 1995 | 64 | 35 | 0,0 |
Местные русисты очень нуждаются в учебно-методической поддержке со стороны России:
Конголезская ассоциация преподавателей русского языка и литературы:
- Необходимо открытие центра и кабинетов «Русского мира», предоставление учебников, методических пособий, новых технологий обучения русскому языку.
- Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Мали:
- Нужен дидактический материал, русская пресса, повышение квалификации русистов.
- Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Сенегала:
- Требуются учебники, пособия, словари, стажировки в России для повышения квалификации, финансовая поддержка русистов.
Необходимо также отметить, что численность африканских студентов, изучающих в национальных вузах русский язык как специальность (оценочно несколько сот человек в 2010 г.), вовсе не означает, что все они станут в дальнейшем специалистами по русскому языку (преподавателями, переводчиками и т. д.). Немало из них в процессе учебы меняет специализацию. Например, в Университете Ганы на первый курс по специальности «русский язык» поступают до 140 человек, однако заканчивают университет по этой специальности не более 5 человек. Сходная ситуация в Высшем институте языков Карфагенского университета имени 7 ноября (Тунис), отделение русского языка которого ежегодно заканчивает примерно 10 человек, хотя общее число студентов-русистов, включая первокурсников, превышает 100 человек.
В то же время в 1990-е годы полностью прекратилось и до сих пор не возобновилось изучения русского языка в национальной системе образования многих стран континента (Анголы, Бенина, Гвинеи, Гвинеи-Бисау, Мозамбика, Уганды, Эфиопии и др.), что было обусловлено резким снижением объема торгово-экономических и культурных связей с Россией после распада СССР, закрытием российских культурных центров и действовавших при них курсов русского языка (РЦНК был закрыт даже в Нигерии — крупнейшей по численности населения стране Африки и до сего дня его работа не возобновлена), а также отзыве (в целях экономии бюджетных средств) российских преподавателей русского языка и литературы, работавших в национальных школах и вузах и на курсах русского языка. Достаточно сказать, что на сегодняшний день на 47 африканских стран, расположенных к югу от Сахары, приходится лишь 4 РЦНК, в которых на курсах русского языка работает 16 преподавателей-русистов (преимущественно местных граждан — выпускников советских и российских вузов), а также всего один командированный из Российской Федерации преподаватель русского языка. Увеличение числа слушателей данных языковых курсов на 200 человек за 2008-2011 годы нельзя признать значительным (см. таблицу 3.68).
Таблица 3.68
Численность граждан стран Африки к югу от Сахары, обучавшихся на курсах русского языка при Российских центрах науки и культуры и представительствах Россотрудничества в 2008-2010 годах
Страна, город | Число слушателей курсов русского языка, чел. | |||
2008 | 2009 | 2010 | 2011 | |
Замбия, г. Лусака | 60 | 50 | 50 | 60 |
Конго, г. Браззавиль | 148 | 300 | 434 | 437 |
Танзания, г. Дар-эс-Салам | 22 | 27 | 23 | 14 |
Эфиопия, г. Аддис-Абеба | 125 | 85 | 45 | 65 |
Всего | 355 | 462 | 552 | 576 |
Теоретическая возможность обучения в школе на русском языке и по российским программам для детей из смешанных семей имеется в школах при российских посольствах в столицах 12 африканских государств (см. таблицу 3.69), однако практически детей местных граждан — лишь единицы.
Таблица 3.69
Показатели деятельности русскоязычных школ при посольствах РФ в странах Африки к югу от Сахары в 2010/2011 учебном году1
Страна, город | Тип школы | Число учеников дневной формы обучения, чел. | Число обучавшихся экстернатом, чел. | Всего обучалось, чел. | Число преподавателей русского языка |
Ангола, г. Луанда | Средняя | 60 | 0 | 60 | 2 |
Гвинея, г. Конакри | Средняя | 20 | 1 | 21 | 1 |
Замбия, г. Лусака | Начальная | 21 | 0 | 21 | 0 |
Кения, г.Найроби | Начальная | 5 | 0 | 5 | 0 |
Мали, г. Бамако | Основная | 14 | 0 | 14 | 1 |
Мадагаскар, г. Антананариву | Основная | 11 | 3 | 14 | 1 |
Мозамбик, г. Мапуто | Средняя | 72 | 0 | 72 | 2 |
Нигерия, г. Абуджа | Начальная | 6 | 3 | 9 | 0 |
Продолжение таблицы 3.69
Страна, город | Тип школы | Число учеников дневной формы обучения, чел. | Число обучавшихся экстернатом, чел. | Всего обучалось, чел. | Число преподавателей русского языка |
Сенегал, г. Дакар | Начальная | 3 | 0 | 3 | 0 |
Танзания, г. Дар-Эс- Салам | Начальная | 5 | 0 | 5 | 0 |
Эфиопия, г. Аддис- Абеба | Средняя | 53 | 4 | 57 | 2 |
ЮАР, г. Претория | Начальная | 33 | 14 | 47 | 0 |
Всего | 12 школ | 303 | 25 | 328 | 9 |
В странах Африки к югу от Сахары (а их насчитывается 54) нет ни одного филиала, учебного центра или представительства российского вуза. Лишь в 2002 году Орловский государственный технический университет (ОГТУ) учредил свое представительство в Йоханесбурге на базе созданной совместно с Фондом образования ЮАР и Витватерсрандским университетом организации «Орел ГТУинтер» (основным направлением работы представительства являлась не академическая деятельность, а сотрудничество с вузами ЮАР в научно-исследовательской сфере). Однако в 2007 году это представителсьво было закрыто. В 2009/2010 году попытку утвердиться на рынке образования другой африканской страны - Сенегала (расположена на юго-западе Африки) предпринял Белгородский государственный университет. Он начал перговоры об открытии своего Центра довузовской подготовки на базе ведущего вуза страны - Университета им. шейха М. Диопа.
В советский период вузы СССР окончили около трёх тысяч сенегальцев (они и некоторые члены их семей - единственные жители Сенегала, владеющие русским), однако после распада Советского Союза число молодых граждан этой страны, приезжающих на учёбу в Россию заметно сократилось (в 2009/2010 году в российских вузах было всего 69 студента из Сенегала, в 2009/2011 году - 61 человек). Подавляющее же большинство молодых сенегальцев, желающих получить образование за границей, стремится уехать во Францию.
На позиции русского языка и отношение к России в целом в экономически наиболее развитой африканской стране - ЮАР - негативно повлияло принятое ещё в 1991 году (по рекомендации США) решение о прекращении Россией прежней многолетней поддержки Африканского национального конгресса как якобы организации экстремистского толка (в 1994 году АНК победил на парламентских выборах и ее лидер Нельсон Мандела стал президентом ЮАР) и свертывание программы обучения ее представителей в советских вузах на бесплатной основе (общая численность южноафриканцев, получивших подготовку в советских/российских гражданских и военных учебных заведениях, в том числе в форме стажировок, составляет около 2 000 человек, и это - единственная группа местных граждан, знающая русский язык). В настоящее время ежегодная квота государственных российских стипендий для ЮАР сократилась до 7 мест (2010 г.), заметно уменьшилось и число национальных учебных заведений, где изучается русский язык. Так, в 1990-х годах была закрыта кафедра русского языка и литературы в Витватерсрандском университете, прекратили существование Российский центр при Кейптаунском университете и Институт изучения марксизма при Стелленборгском университете, где также велось преподавание русского языка. На сегодняшний день сохранилась лишь кафедра русского языка в Университете Южной Африки (ЮНИСА) в Претории, на которой обучаются дистанционно около 120 человек, в том числе почти половина из них — первокурсники (программа дистанционного обучения русскому языку ЮНИСА — единственная на африканском континенте).
Уход России из экономики, образования и культуры многих африканских стран обусловил и прекращение деятельности ряда Ассоциаций выпускников советских и российских вузов (например, в Анголе, Сенегале, Уганде), также вносивших свой посильный вклад в распространение русского языка. Одновременно сократились и поставки российской учебнометодической литературы в национальные школы, вузы, местные библиотеки, что также повлияло на сокращение учебных часов по русскому языку и числа желающих его изучать (африканские издательства учебную литературу по русскому языку, как правило, не выпускают).
Не имея языковой практики и функциональных потребностей в использовании русского языка, все большее число африканских граждан, обучавшихся в советских, а также в российских образовательных учреждениях, либо овладевших ранее русским на местных языковых курсах или в национальных школах и вузах, общавшихся с командированными в Африку советскими (российскими) специалистами и т. д., утрачивают свои знания.
Наиболее типичными проблемами, затрудняющими распространение русского языка в странах Черного континента являются следующими:
- Нет русскоязычной среды, негде практиковать русскую речь. Нет русского культурного центра. Отсутствие методических материалов, негде повышать квалификацию преподавателей, нет языковых стажировок в России (Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Сенегала).
- Нет учебной литературы по русскому для франкоговорящих, нет современных учебных программ и компьютеров (Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Мали).
Единственным реальным источником сохранения в Африке минимального числа владеющих русским или хотя бы его понимающих является контингент африканских студентов, получающих высшее образование в России (большинство из них после получения диплома возвращаются на родину).
В 2010 году в вузах Российской Федерации обучались 7,5 тысячи африканцев (в 2004 году — 4,6 тысячи) (см. ниже таблицу 3.70).
Таблица 3.70
Динамика изменения численности граждан стран Африки к югу от Сахары, приезжавших для обучения по очной форме в вузы в Российской Федерации в 2004/2005 и в 2009/2010 академических годах, чел.
Страны / годы | 2004/2005 | 2009/2010 |
Ангола | 296 | 514 |
Бенин | 42 | 137 |
Ботсвана | 19 | 40 |
Буркина-Фасо | 17 | 5 |
Бурунди | 53 | 125 |
Габон | 31 | 71 |
Гамбия | 31 | 10 |
Гана | 155 | 434 |
Гвинея | 119 | 153 |
Гвинея-Бисау | 229 | 213 |
Демократическая Республика Конго | 33 | 189 |
Джибути | 1 | 7 |
Замбия | 328 | 532 |
Зимбабве | 57 | 83 |
Кабо-Верде | 56 | 49 |
Камерун | 340 | 393 |
Кения | 309 | 515 |
Коморские острова | 9 | 13 |
Республика Конго | 229 | 508 |
Кот-д’Ивуар | 95 | 331 |
Лесото | 2 | 6 |
Либерия | 14 | 2 |
Маврикий | 216 | 97 |
Мадагаскар | 26 | 46 |
Малави | 35 | 37 |
Мали | 120 | 68 |
Мозамбик | 37 | 105 |
Намибия | 104 | 144 |
Нигер | 53 | 6 |
Нигерия | 572 | 1181 |
Руанда | 20 | 17 |
Сан-Томе и Принсипи | 0 | 7 |
Свазиленд | 9 | 49 |
Продолжение таблицы 3.70
Страны / годы | 2004/2005 | 2009/2010 |
Сейшельские острова | 3 | 85 |
Сенегал | 55 | 69 |
Судан | 274 | 369 |
Сьерра-Леоне | 20 | 20 |
Танзания | 120 | 327 |
Того | 5 | 11 |
Уганда | 46 | 53 |
Чад | 171 | 245 |
ЦАР | 27 | 11 |
Экваториальная Гвинея | 80 | 231 |
Эритрея | 1 | 9 |
Эфиопия | 121 | 70 |
ЮАР | 6 | 11 |
Итого | 4582 | 7568 |
По сравнению с советским периодом доля студентов, аспирантов, стажеров из африканских стран, поступающих в российские вузы, сократилась почти в три раза и составляла в 2010 году 7% от общего контингента иностранных граждан, обучающихся очно в российской в высшей школе. При этом русский язык как специальность изучали в России в 2010 году всего 145 африканцев (см. таблицу 3.71). В 2004 году таковых насчитывалось 345 человек.
Таблица 3.71
Число выходцев из стран Африки к югу от Сахары, изучавших русский язык в российских вузах в 2004/2005 и 2009/2010 академических годах, по странам происхождения, чел.
Страны | Академические программы и стажировки (в рамках включенного обучения), а так же курсы повышения кв алификации преподав ателей-русистов | Языковые курсы, в том числе краткосрочны | Всего |
Ангола | 14 | 4 | 18 |
Бенин | 1 | 0 | 1 |
Гана | 18 | 11 | 29 |
Гвинея | 17 | 0 | 17 |
Демократическая Республика Конго | 0 | 5 | 5 |
Замбия | 7 | 1 | 8 |
Зимбабве | 0 | 1 | 1 |
Камерун | 6 | 13 | 19 |
Продолжение таблицы 3.71
Страны | Академические программы и стажировки (в рамках включенного обучения), а так же курсы повышения квалификации преподавателей-русистов | Языковые курсы, в том числе краткосрочны | Всего |
Кения | 1 | 0 | 1 |
Коморские острова | 3 | 0 | 3 |
Республика Конго | 12 | 9 | 21 |
Кот-д’Ивуар | 0 | 4 | 4 |
Мадагаскар | 1 | 0 | 1 |
Малави | 0 | 1 | 1 |
Мали | 12 | 0 | 12 |
Мозамбик | 37 | 105 | 142 |
Намибия | 0 | 4 | 4 |
Нигерия | 38 | 69 | 107 |
Руанда | 1 | 1 | 2 |
Сан-Томе и Принсипи | 0 | 7 | 7 |
Сенегал | 2 | 0 | 2 |
Сомали | 2 | 1 | 3 |
Судан | 8 | 36 | 44 |
Танзания | 0 | 5 | 5 |
Того | 1 | 0 | 1 |
Чад | 1 | 0 | 1 |
Экваториальная Гвинея | 1 | 0 | 1 |
ЮАР | 0 | 3 | 3 |
Итого | 145 | 170 | 315 |
В наиболее популярном у зарубежных русистов российском вузе — Государственном институте русского языка им. А. С. Пушкина в 2010/2011 академическом году проходили обучение по русскому языку лишь 8 африканцев: 6 представителей Ганы (краткосрочные стажировки), один аспирант из Судана и один докторант из Сенегала.[200]