Русский язык в странах Ближнего Востока и Северной Африки

Арабский мир, являвшийся традиционным союзником СССР и широко пользовавшийся его экономической и военной помощью, был вторым по значимости регионом развивающихся стран по распространенности русского языка.

К числу носителей русского языка и культуры в арабских странах можно отнести и несколько десятков тысяч советских и российских женщин, вышедших замуж за арабских граждан, в основном в период их учебы в СССР и России, а также их детей, знающих, как правило, арабский, один из европейских и русский язык (часть детей из этих смешанных семей окончила курсы русского языка при РЦНК и, по примеру родителей, приезжает для получения или продолжения образования в российские вузы).

В самих арабских странах в прошлом веке русскоязычных учебных заведений не существовало, однако русский язык присутствовал в национальной системе образования более чем 10 стран — в 1972/1973 академическом году его учили (в основном — как иностранный язык и реже — как специальность) 8,4 тысячи школьников и студентов, действовали и языковые курсы, на которых русский изучался факультативно (см.

Согласно данным таблицы 3.54, больше всего изучавших русский язык в 1970-х годах отмечалось в Сирии, Алжире и Египте.

Общее число в той или иной мере владевших русским языком составляло в арабских странах к концу 1980-х годов оценочно около 600 тыс. чел.. В связи с начавшейся с распадом СССР массовой эмиграцией в Израиль, расположенный в Арабском мире, численность владеющих русским языком в регионе стала повышаться и достигла почти полутора миллионов человек в 2004 году. Одновременно увеличилось количество средних и высших учебных заведений, в которых преподавался русский язык, вырос и контингент учащихся. Произошло это в основном за счет Израиля и Ирака, а также

Показатели функционирования русского языка в странах Ближнего Востока и Северной Африки в 2004 году

Показатели функционирования русского языка системах образования стран Ближнего Востока и Северной Африки в 1972/1973 учебном году1

Марокко, в то время как в большинстве стран - прежних союзников СССР, в связи с сокращением прежних объемов сотрудничества, интерес к изучению русского языка стал постепенно угасать (см. таблицу 3.55).

Таблица 3.54

Таблица 3.55

Продолжение таблицы 3.55

К 2010 году общее число владевших русским языком в странах Ближнего Востока и Северной Африки сократилась оценочно на 200 тыс.

В СМИ на Ближнем Востоке и Северной Африке русский язык представлен сегодня лишь в Израиле — там по спутниковому и кабельному телевидению официально транслируются шесть русскоязычных каналов, действуют несколько местных частных русскоязычных радиостанций («Радио 2000», «Lev Ha-Medina» в диапазоне 91fm, «Радиус-100» в диапазоне 100fm и др.) и одна государственная радиостанция «Рэка», издаются более 30 газет и журналов на русском языке («Шалом», «Курьер», «Бесэдер?», «Новости недели», »Global Jewish», «Вести», «Время», «Зеркало», «Панорама», «Меридиан», «Наши дети» и т. д.).

В системе образования положение русского языка в арабском регионе за 2004-2010 годы также ухудшилось. В национальной средней школе русский как учебный предмет присутствует сегодня лишь в двух странах. В наибольших масштабах русский учат в Израиле: в 140 государственных школах (в 2004 году — в 179 школах) он преподается как второй иностранный язык (по выбору). В общей сложности русский изучают сегодня 8 тысяч израильских детей и подростков (в 2004 году русский учили 12 000 школьников). Кроме того, русский преподается детям (по желанию их родителей) в нескольких десятках детских садов, а также в 40 неформальных учебных центрах для взрослых (языковых курсах), созданных Ассоциацией учите- лей-эмигрантов. Уникальным учебным заведением является Сити-колледж в Тель-Авиве, занятия в котором осуществляются на иврите и на русском языке. Число студентов, изучавших русский язык и слушавших лекции на русском языке, которые читают преподаватели Московского государственного университета статистики, экономики и информатики (сокращенно — МЭСИ, по программам которого вуза идут занятия) составляло в 2011/2012 году 200 человек (согласно информации директора колледжа С. Поляка). Островком русскоязычного образования является и частная школа в Объединенных Арабских Эмиратах (городе Дубае). В ней учится около 100 детей российских граждан, работающих в Эмиратах, а также русскоязычные дети от смешанных браков.

Аналогичным образом сократилось на 1/3 и число изучающих русский язык в системе высшего образования. Так, если в 2004 году русский изучали как один из иностранных (обычно второй язык) или факультативно 3,7 тысячи студентов в 26 вузах 11 стран региона, то в 2010 году его учили

2. тысячи студентов в 21 вузе 9 стран (см. таблицу 3.56).

Таблица 3.56

Показатели функционирования русского языка в странах Ближнего Востока и Северной Африки в 2010 году

Продолжение таблицы 3.56

Наиболее заметно за последние 7 лет сократилось изучение русского в вузах Израиля: сейчас его учат лишь 150 человек в четырех вузах (Тель- Авива, Хайфы, Иерусалима), в то время как в 2004 году его учила почти тысяча студентов в 8 вузах. Значительно снизился и интерес к русскому у студентов Марокко: если в 2004 году его учили в 5 вузах 1 160 человек, то сегодня русский язык остался лишь в трех вузах, где его осваивают 280 человек (в 3 раза меньше, чем в начале 1970-х годов). Закрылись небольшие группы, изучавшие русский в университетах Йемена и Ливии, но в то же время увеличилось число изучающих русский язык в университете Багдада (Ирак): со 100 человек до 220.

В регионе Ближнего Востока и Северной Африки, насчитывающим более 20 стран, российские вузы оказывают различные образовательные услуги лишь в четырех из них. Речь идет прежде всего о Тунисе,. где открыл свой учебно-консультационный пункт МТУСИ. Он действует на базе Института связи Туниса, и в нем ежегодно проходят очную подготовку 600 местных граждан (для сравнения: в России в 2009/2010 академическом году обучались по очной форме 307 тунисских студентов).

Второй по числу пользующихся российскими образовательными услугами страной региона является Египет: 300 студентов обучаются в созданном с участием РУДН и Ижевского государственного технического университета (ИГТУ) Египетско-Российском университете. Занятия проходят по программам и учебным планам российских вузов с участием российских преподавателей РУДН и ИГТУ, однако получение выпускниками этого египетского университета российских дипломов пока не предусмотрено. Этот «островок» российского образования в Египете представляется очень важными, учитывая, что на местном рынке образовательных услуг уже свыше 80 лет действует Американский университет в Каире и почти 10 лет работают канадский, французский и германский университеты, занимающиеся подготовкой египетских специалистов в области естествознания, точных и гуманитарных наук и тысячи молодых египтян едут для обучения в Европу и Северную Америку (для сравнения: в России в 2009/2010 академическом году обучались по очной форме всего 349 египетских студентов).

Практика показывает, что российским вузам достаточно сложно

KJ              у—'              rp              1 I

выйти на внутриегипетский рынок образования. Так, Государственная морская академия им. адмирала С. О. Макарова из г. Санкт-Петербурга несколько лет пыталась согласовать в Министерстве образования АРЕ вопрос о выдаче лицензии для открытия её филиала в г. Каире, но в итоге была вынуждена отказаться от этого намерения.

Наконец, еще в одной арабской стране — Сирии в последние 2-3 года стал активно работать Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова. Он открыл своё представительство в Дамасском университете, а также организовал учебную программу и стажировки на базе партнёрской организации «Crow and Company» в г. Алеппо (его образовательными услугами воспользовались в 2009/2010 академическом году 4 сирийских студента).

В советский период Сирия направляла на учёбу в СССР наибольшее число студентов по сравнению с другими странами Ближнего Востока (всего советские и российские вузы окончили на сегодняшний день более 50 тысяч сирийских граждан). И в настоящее время Сирия лидирует среди всех арабских стран по численности своих студентов в российских университетах (1 345 человек — в 20010/2011 году)[198], а также по числу местных жителей, владеющих русским языком (в 2010 году таковых насчитывалось 120 тысяч).

До 2008 года самым крупным импортёром российских образовательных услуг был Израиль, где проживают 1,2 миллиона русскоговорящих граждан[199]. В этом ближневосточном государстве в начале 2000-х годов разместила свой учебный центр Современная гуманитарная академия и открыл свое региональное представительство (учебный центр) Московский государственный индустриальный университет (обучение местной русскоязычной молодежи осуществлялось в дистанционной форме, однако сведений об их учебной деятельности не имелось и в настоящее время эти зарубежные структуры ликвидированы). Основной же объем российских образовательных услуг приходится на упоминавшийся выше Колледж экономики, информатики и технологий — Сити-колледж, учрежденный еще в 2001 году совместно с израильскими партнерами МЭСИ и Московской финансовопромышленной академией, которая в дальнейшем из состава учредителей вышла. Число студентов колледжа, обучение в котором осуществлялось по программам МЭСИ на русском языке и на иврите, было довольно значительным - примерно две тысячи человек. Сити-колледж (имевший статус представительства МЭСИ) готовил специалистов по управлению бизнесом и математиков-программистов. Не менее 1/3 занятий проводился профессорско-преподавательским составом МЭСИ, постоянно выезжавшим в командировки в Израиль. Следует отметить, что этот колледж стал единственным в Израиле высшим учебным заведением, имеющим официальное право на преподавание от имени российского вуза. Совет по высшему образованию Израиля выдал ему постоянную лицензию на право обучения на первую академическую степень (бакалавра). В 2007 году, по информации МЭСИ, его участие в работе данного колледжа было сокращено, а значительная часть обучавшихся по его программам и на русском языке студентов была переведена на заочную форму подготовки. По информации директора Сити-колледжа С. Поляка (полученной в ходе экспертного опроса в ноябре 2011 года) в настоящее время в колледже на русском языке обучается 200 студентов.

Явно отрицательная динамика экспорта российских образовательных услуг в страны Северной Африки и Ближнего Востока в 2004/2005 - 2009/2010 академических годах наглядно отражена в данных таблицы 3.57.

Таблица 3.57

Основные показатели экспорта российских образовательных услуг в страны Северной Африки и Ближнего Востока в 2004/2005-2009/2010 академических годах

Ассоциаций преподавателей русского языка и литературы в странах Ближнего Востока нет. Общее число школьных и вузовских русистов в 2010 году составляло 251 человек, в основном в Израиле (см. ниже таблицу 3.58).

Подготовка студентов по специальности «Русский язык» осуществляется только в Багдадском университете (по ней обучаются на филологическом факультете примерно 150 человек).

Таблица 3.58

Численность преподавателей русского языка в странах Ближнего Востока и Северной Африки в 2010/2011 учебном году, по типам образовательных учреждений, чел.

На Ближнем Востоке и в Северной Африке функционируют более 15 школ с обучением на русском языке и по российским программам при посольствах РФ в соответствующих странах. Например, в Египте несколько десятков детей из смешанных семей получают среднее образование на русском языке в школе при российском посольстве в Каире (всего в этой щколе очно и заочно учатся почти 250 детей, в основном сотрудников российского посольства). Аналогично несколько детей, матери которых — россиянки, вышедшие замуж за марокканцев, изучают русский язык в школе при российском посольстве в Рабате (Марокко), и около 20 детей из смешанных семей — в средней школе при российском посольстве в Дамаске (Сирия) — всего же в этой школе по российским программам учится в настоящее время почти 230 детей. В то же время из-за известных событий закрылись русскоязычные школы при российских посольствах в Йемене и в Ливии (см. ниже таблицу 3.59).

Из 19 стран региона Российские центры науки и культуры и курсы русского языка при них действуют лишь в 6 странах — Египте, Иордании, Ливане, Марокко, Сирии и Тунисе. На них обучались в 2010 году в общей сложности 2841 человек, больше половины из которых — на курсах в Каире и Александрии (Египет). Обращает на себя внимание тенденция уменьшения численности слушателей на данных российских языковых курсах — в общей сложности — на 1/3 за 2008-2010 годы (см. ниже таблицу 3.59).

Показатели деятельности русскоязычных школ при посольствах РФ в странах Ближнего Востока и Северной Африки в 2010/2011 учебном году1

Единственная страна из всего ближневосточного региона, в которой число владеющих русским языком выросло за последние 7 лет в 1,5 раза (с 20 тыс. чел. до 36 тыс.чел.) — Египет. Это произошло благодаря притоку российских туристов на российские египетские курорты в Шарм-эль- Шейхе и Хургаду. Для их обслуживания тысячам египетских работников сферы торговли и услуг, туристических фирм прошлось пройти обучение на курсах русского языка.

Таблица 3.59

Таблица 3.60

Численность граждан стран Ближнего Востока и Северной Африки, обучавшихся на курсах русского языка при Российских центрах науки и культуры и представительствах Россотрудничества в 2008-2010 годах

В других странах Ближнего Востока и Северной Африки идет скорее противоположный процесс — постепенное уменьшение числа владеющих активно русским языком и изучающих его в учебных заведениях. Например, в Сирии, где в советское время русский язык успешно конкурировал с английским и французским языками, из-за свертывания межгосударственного сотрудничества с Россией прекратилось преподавание русского языка на кафедрах русистики в трех местных университетах и двух арабских культурных центрах. Прекратилось функционирование и Института русского языка в городе Тель-Мнин (в нем осуществлялась подготовка 200 аспирантов для учебы в российских вузах). Сократилось и число сирийцев, желающих учиться в России.

Похожая ситуация сложилась и в Ливии, где с помощью Советского Союза было построено немало промышленных предприятий, особенно нефтехимического профиля, их помогали эксплуатировать многие тысячи советских специалистов. Успешно осуществлялось военно-техническое сотрудничество, в стране работали десятки преподавателей русского языка, помогая удовлетворять возросшие потребности в его практическом изучении. Кроме того, почти 30 тысяч ливийцев прошли обучение в СССР в различных учебных заведениях, в том числе высших, на курсах подготовки и повышения профессиональной квалификации и также овладели в той или иной мере русским языком. В 1990-е годы под давлением США Россия прекратила сотрудничество с Ливией, был закрыт Культурный центр, Генконсульство России в Бенгази, перестало действовать Общество дружбы, страну покинули все российские специалисты, включая преподавателей русского языка. В результате через несколько лет место России в ливийской экономике успешно заняли американские, английские, итальянские и другие западные компании, а ливийская молодежь переориентировалась на изучение английского, итальянского, французского языка. После свержения режима полковника Каддафи в 2011 году перспективы присутствия России и русского языка в Ливии стали ещё более неопределенными.

В Ираке русский язык был очень популярен в 1980-х годах благодаря широкому торгово-экономическому и военно-техническому сотрудничеству с СССР. В стране одновременно находилось до 100 тысяч советских специалистов, в основном работавших на национальных предприятиях, построенных с помощью СССР. Они тесно общались с иракскими рабочими, инженерами, местными жителями и содействовали распространению русского языка. Многие тысячи иракцев закончили советские учебные заведения. Русский язык изучали десятки тысяч иракских школьников и студентов. После англо-американского военного вторжения в Ирак в 2003 году Россия оказалась фактически вытеснена из иракской экономики. Число российских специалистов в этой стране сократилось до 150 человек (по состоянию на сентябрь 2005 года), заметно уменьшилось и количество средних учебных заведений, в которых преподавался русский язык (с 15 до 2), а также более чем в 100 раз сократилось число изучающих русский язык (при штурме Багдада сгорела библиотека Багдадского университета, в том числе все учебники и книги и на русском языке). Лишь в последние 1,5 года произошло увеличение числа иракских студентов, изучающих русский язык (до 400 чел. в настоящее время).

Таким образом, распространенность русского языка в арабских странах в целом сокращается, уменьшается число активно использующих его в работе, учебе или в быту. Даже в Израиле, немалая часть населения которого является русскоязычной, с 2005/2006 года прекращено финансирование преподавания русского языка в средних школах, а 140 учителей русского языка получили извещения об увольнении (ранее преподавание русского в государственных образовательных учреждениях финансировалось наряду с преподаванием других иностранных языков). Сегодня в школах Израиля работают чуть больше 130 учителей-русистов.

Численность граждан из стран Ближнего Востока и Северной Африки, обучающихся сегодня в российских вузах по очной форме, в период с 2004 по 2010 годы увеличилась на 2,2 тысячу человек (см. таблицу 3.61).

Таблица 3.61

Динамика изменения численности граждан стран Ближнего Востока и Северной Африки, приезжавших для обучения по очной форме в вузы в Российской Федерации в 2004/2005 и в 2009/2010 академических годах, чел.

Из всех граждан ближневосточного региона, обучавшихся в российских вузах в 2010 году, лишь 169 человек (в 2004 году — 284 человека) выбрали специализацию «Русский язык и литература», в то время как подавляющее большинство занимались на медицинских и фармацевтических факультетах (см. таблицу 3.62).

Таблица 3.62

Число выходцев из стран Ближнего Востока и Северной Африки, изучавших русский язык в российских вузах в 2009/2010 академическом году,

по странам происхождения, чел.

В 2010/2011 академическом году в Государственном университете русского языка им. А. С. Пушкина среди более чем двух тысяч обучавшихся там по очной форме зарубежных русистов насчитывалось лишь четыре представителя арабского региона: два египтянина (один занимался по программе бакалавриата и один — по программе аспирантуры) и два тунисца, учившихся по программе магистратуры. Кроме того, по заочной форме обучались 6 студентов-русистов из университета Эр-Рияда (Саудовская Аравия).

Учителя русского языка стран Ближнего Востока и Северной Африки, и образовательные учреждения, где русский язык преподается, нуждаются в учебно-методической помощи с российской стороны — учебниках и пособиях, приглашений на стажировки и повышение квалификации (прежде всего в Государственный институт русского языка им. А. С. Пушкина). Частично методическую функцию выполняют РЦНК Россотрудничества, организуя для учителей-русистов семинары, конференции и т. д., однако полноценный курс повышения квалификации возможен только в России.