<<
>>

§ 11. СЛОВО КАК ОБЪЕКТ СИНТАКСИСА


В синтаксисе обнаруживается резкое различие между знаменательными и незнаменательными словами.
Знаменательное слово в синтаксисе раскрывается со стороны своей сочетаемости, то есть способности вступать в подчинительную связь.
Таким образом, описание синтаксиса знаменательного слова состоит в характеристике его сочетательных свойств, которые реализуются в синтаксических соединениях, построенных на основе подчинительной связи. Следует заметить, что слово как совокупность всех своих форм не может вступать в сочинительную связь и выполнять какую-либо функцию в предложении, являться его членом: это делают формы слова.
В зависимости от направления анализа синтаксических соединений, основанных на подчинительной связи, от того, как выбрана исходная точка анализа, различают активную и пассивную сочетаемость. Активная сочетаемость (или валентность) — это сочетательные свойства главного компонента словосочетания, «хозяина», характеристика того, что именно способен он к себе присоединять в качестве своих определителей, того, каких «слуг» предполагает этот «хозяин». Пассивная сочетаемость — это сочетательные свойства зависимого компонента словосочетания, «слуги», характеристика того, к чему он способен присоеди-

няться в качестве определителя, того, какого «хозяина» предполагает этот «слуга».
Так, словосочетание дружная работа может быть рассмотрено в плане активной сочетаемости слова работа и в плане пассивной сочетаемости словоформы дружная. В первом случае анализ ведется от главного компонента словосочетания — слова работа и при этом выясняется, что это слово, как любое существительное, может присоединять к себе согласуемую с ним форму прилагательного. Во втором случае анализ идет от зависимого компонента словосочетания — словоформы дружная и при этом выясняется, что эта форма выбирается из числа форм прилагательного дружный по требованию главного компонента словосочетания (работа) в соответствии с правилами согласования.
Слово в синтаксисе характеризуется в плане активной сочетаемости. О пассивной сочетаемости слова говорить нельзя, так как в составе подчинительного синтаксического соединения слово со всей своей парадигмой всегда является главным компонентом, исполняет только роль «хозяина» и никогда не выступает как «слуга» ’.
Границы слова в синтаксисе иные, чем в лексике. Многозначное слово, являясь объединением нескольких лексико-семантических вариантов (ЛСВ), представляет одну лексему, но, как правило, сочетаемость у его ЛСВ разная и это делает одну лексему соединением нескольких слов как синтаксических объектов. Ср.: Человек быстро идёт от калитки к дому; Дорога идёт от леса к реке; Время быстро идёт. В первом предложении лексема идти представлена ЛСВ со значением ‘двигаться, переступая ногами’; в этом значении идти предполагает определители направления движения по исходной и конечной точкам (от калитки к дому) и допускает качественно-характеристический определитель (быстро). Во втором предложении идти обозначает ‘пролегать, быть расположенным’; в этом значении идти предполагает те же локальные определители (от леса к реке), но не допускает качественно-характеристического определителя (ср. невозможность предложения «Дорога быстро идёт от леса к реке»).
В третьем предложении, где лексема идти представлена ЛСВ ‘двигат-ься’, невозможны локальные определители, но допускается качественно-характеристический определитель (быстро). Таким образом, каждый ЛСВ лексемы идти имеет свою специфическую сочетаемость и выступает как особый объект синтаксиса.
Различия в сочетаемости ЛСВ одной лексемы широко распространены. Поэтому есть основания признать, что слово как синтаксический объект представляет собой совокупность форм (морфологическую парадигму), но не совокупность значений. Слово как синтаксический объект — это ЛСВ, носитель одного значения, имеющий одни и те же сочетательные свойства в составе возглавляемых им синтаксических соединений, образованных на основе подчинительной связи.
На основе подчинительной связи образуются соединения, главным компонентом которых является слово как синтаксический объект, двух родов: 1) «слово + форма слова»: говорить с другом, говорить о новостях, громко говорить, громкий разговор; 2) «слово + предложение, т. е. предикативная единица»: стена, в которой не было окон; знать, что перебивать взрослых нельзя; хотеть, чтобы всё уладилось мирно. Первые есть все основания назвать подчинительными словосочетаниями (или просто словосочетаниями — при узком понимании этого термина); такое название имеет давнюю и стойкую традицию в отечественной науке. Вторые включают в себя компонент (зависимый), который обладает предикативностью, а это не соответствует грамматическому статусу словосочетания.
Синтаксические соединения и того и другого типа в речи существуют в составе простых предложений (соединения первого типа) или сложных предложений (соединения второго типа). Их изолированное употребление предполагает определенные текстовые условия. Наиболее типична для такого употребления функция заголовка: Человек, который смеётся; Фестиваль, какого ещё не было; День, когда надо уйти (заголовки).
Соединения первого типа (подчинительные словосочетания) образуют все слова, соединения второго типа — слова лишь двух классов, выделяемых по разным признакам.
  1. Все существительные обладают способностью присоединять к себе придаточную часть сложноподчиненного предложения, вводимую союзным словом который или его «заместителями»: дверь, в которую мы вошли (к двери, в которую мы вошли; о двери, в которую мы вошли...); берёза, что стояла у колодца (у берёзы, что стояла у колодца...); тревога, какой я не знал раньше (с тревогой, какой я не знал раньше...); такие придаточные называют присубстантивными.
  2. Существует достаточно обширный класс слов, которые способны присоединять к себе придаточные части с союзами что, чтобы и их «заместителями», а также союзными словами и частицей ли; такие придаточные называют изъяснительными. В этот класс, выделяемый на семантическом основании, входят слова со значением характеристики речевого акта (говорить, спрашивать, приказывать и др.), восприятия (видеть, слышать и др.), интеллектуальной и эмоциональной деятельности (знать, предполагать, чувствовать и др.) оценки (хорошо, нужно и др.) — словом, все лексемы, способные выразить то или иное отношение мыслящего субъекта к «положению дел», называемому в придаточной части сложноподчиненного предложения, или к самому речевому акту: сказать (сказал, сказавший...), что Волга впадает в Каспийское море; попросить (попрошу, попросив...), чтобы встречу перенесли; ощутить (ощущает, ощущая...), как сильно бьётся сердце; сообразить (сообразил, сообразивший...), какие вещи (что) взять с собой; неизвестно, где мы встретимся; непонятно, идёт ли дождь.

Слова названных двух классов играют конструктивную роль в системе сложного предложения: с их участием формируется особый тип сложного предложения — сложноподчиненное предложение с присловной придаточной частью (см. § 88).
По количеству и характеру определителей («слуг»), которые может иметь слово как главный компонент («хозяин») подчинительного соединения (иначе — по своей валентности) слова различаются между собой и объединяются в сочетательные (иначе — дистрибутивные) классы.
У сочетаемости слова есть две стороны: синтаксическая и словарная. Синтаксическая сочетаемость «ответственна» за то, сколько определителей и в какой форме может иметь слово; словарная сочетаемость — за то, формы каких лексем могут быть определителями слова.
На основе синтаксической сочетаемости определяются сочетательные классы слов как синтаксических объектов, т. е. как главных компонентов подчинительных соединений. Они достаточно хорошо изучены и, описаны в синтаксисе словосочетаний и сложного предложения.
Установлено, что синтаксическая сочетаемость слова определяется рядом факторов разного рода, вследствие чего сочетательные классы как бы пересекаются и ограничения для разных классов имеют разную природу.
  1. Синтаксическая сочетаемость может определять^ ся принадлежностью слова к той или иной части речи. Так, различия в синтаксической сочетаемости главных' компонентов в словосочетаниях типа весело смеяться — весёлый смех определяются тем, что первый из них глагол, а второй — существительное; то же в словосочетаниях типа строить дом — строительство дома. Аналогичное явление существует в сфере сложного предложения: присоединять к себе придаточную часть, вводимую согласуемым в числе и роде союзным словом который или его «заместителями», могут только существительные, и при этом все существительные.
  2. Синтаксическая сочетаемость слова может опре-‘ деляться его морфемной структурой и словообразовательными связями.

У ряда слов приставка предсказывает форму определителя — предложно-падежную конструкцию, в которой предлог повторяет приставку или семантически ее дублирует: оттолкнуть от берега, подлезть под кровать, входить (вход) в дом; выходить (выход) из дома, подтолкнуть к берегу, перепрыгнуть через канаву, обежать вокруг дома, просвечивать сквозь шторы.
Словообразовательные связи некоторых производных слов предсказывают форму их определителей. Так, многие отглагольные и отадъективные существительные повторяют управление словообразовательно с ними связанных слов: благоговение перед отцом благоговеть перед отцом, снисхождение к слабым снисходить к слабым, содействие школе ¦*— содействовать школе, способности к математике способный к математике, довольство собой ¦*— довольный собой, преданность родине ¦*— преданный родине.
  1. Синтаксическая сочетаемость может определяться семантическими свойствами слова: его принадлежностью к той или иной семантической группе слов, которой свойственна специфическая сочетаемость. Так, слова разных частей речи и с разными словообразовательными связями, включающие в свое содержание компонент модального значения (желания, долженствования, необходимости), могут определяться инфинитивом: хотеть уехать, желание уехать, готовый (готов) уехать, рад уехать, план уехать; надо уехать, необходимость уехать. Аналогичное явление существует в сфере сложного предложения, где упомянутые выше изъяснительные придаточные являются распространителями слов определенной семантики.
  2. Наконец, синтаксическая сочетаемость слова может быть его индивидуальной чертой, характеризуя одно это слово или группу слов, не имеющих словообразовательной и семантической общности. Так, среди переходных глаголов (имеющих семантическую общность — называют действия, направленные на объект) есть такие, управление которых стандартно: они управляют беспредложным винительным падежом (прямопереходные глаголы), и такие, управление которых индивидуализировано: имя объекта имеет форму одного из косвенных падежей (кроме винительного) или предложно-падежного сочетания (косвеннопереходные глаголы). Следствием этой особенности синтаксической сочетаемости переходных глаголов является то, что глаголы одной и той же семантической группы в границах этого обширного класса имеют разное управление. Ср. сочетаемость глаголов со значением эмоционального отношения: уважать (любить) мать (отца), бояться матери (отца), верить матери (отцу), гордиться матерью (отцом), надеяться на мать (отца), преклоняться перед матерью (отцом). Ср. также разную синтаксическую сочетаемость других семантически близких глаголов: продавать овощи — торговать овощами, сопровождать редкие металлы — сопутствовать редким металлам, влиять на настроение — сказываться на настроении.

Ограничения классов слов, имеющих одну и ту же синтаксическую сочетаемость, могут быть и комплексными. Яркий пример этого — сочетаемость глаголов с инфинитивом. Кроме слов с модальным значением, которые способны определяться инфинитивом независимо от своей принадлежности к той или другой части речи, есть глаголы, обнаруживающие специфически глагольную сочетаемость. Это глаголы фазовые и глаголы движения. При этом сочетаемость этих слов ограничена сразу двумя разнородными признаками; в этот дистрибутивный класс входят только глаголы, и только такие, которые имеют фазовое значение или значение движения: начать (продолжать, кончить) учиться, приехать учиться [ср. невозможность словосочетаний «начало (продолжение, конец) учиться», «приезд учиться»].
Как следствие многоплановой мотивации синтаксической сочетаемости и пересечения сочетательных классов возникает явление вариативности форм выражения синтаксической связи: пройти много операций (через много операций), тосковать о детях (по детям).
Менее изучена словарная сочетаемость. Ее факты фиксируют толковые словари и словари сочетаемости, но не всегда последовательно и точно. Обобщая конкретные наблюдения над словарной сочетаемостью, Ю. Д. Апресян говорит о двух типах ограничений того, формы каких именно слов могут выступать определителями при том или ином слове: семантических и лексических (в его терминологии — о семантической и лексической сочетаемости).
Семантические ограничения словарной сочетаемости слова имеют место там, где «они могут быть сформулированы в терминах семантических признаков, и если любое слово, имеющее эти признаки, способно замещать соответствующую валентность данного слова» *. Так, различия в словарной сочетаемости между близкими по значению глаголами снимать и арендовать регулируются разными семантическими ограничениями; снимать сочетается только с именами со значением ‘помещение’: снимать дачу (квартиру, комнату, угол, дом, спортзал), а арендовать — еще и с именами со значением ‘угодие’: арендовать пашню (сад, озеро).
Лексические ограничения словарной сочетаемости слова имеют место там, где они «не могут быть заданы иначе, как с помощью списка слов, способных замещать данную валентность» [106]. Так, различия в словарной сочетаемости близких по значению слов ошибиться и перепутать регулируются разными лексическими ограничениями; при ошибиться как объектный определитель возможны формы ряда слов: ошибиться адресом (дверью, домом, номером, окном, этажом, телефоном и т. д.), а при перепутать, кроме них, в той же позиции возможны и формы других слов: перепутать даты (ключи, названия, слова и т. д.).
Ограничения словарной сочетаемости слов уменьшить и сбросить ‘резко уменьшить’ принципиально различаются. Слово уменьшить сочетается с любым существительным, обозначающим градуируемый физический параметр тела или процесса: уменьшить вес (размер, ширину, высоту, расстояние, давление, расходы, количество участников). Сочетаемость слова сбросить ‘резко уменьшить’ не может быть описана с опорой на семантический признак, ее границы необходимо обозначать списком существительных, формы винительного падежа которых способны употребляться как объектный определитель при данном слове: сбросить вес (газ, давление, скорость) [ср. невозможность словосочетаний «сбросить размер (ширину, высоту, расстояние, количество участников»)]. В первом случае мы имеем дело с семантическим ограничением, во втором — с лексическим.
Все сказанное выше о синтаксисе слова относится к словам знаменательным. Совершенно иначе раскрываются в синтаксисе незнаменательные слова, к числу которых относятся связка, союзы, предлоги, частицы и модальные слова (по В. В. Виноградову). Эти слова не имеют сочетаемости, сами по себе они не могут вступать ни в подчинительную, ни в сочинительную связь. В синтаксисе они характеризуются по своей функции в составе синтаксических единиц. Эти функции различны у разных классов незнаменательных слов.
Связка служит для введения именных компонентов в состав предложения на место глагольных форм. Этот класс незнаменательных слов в русском языке представлен одним словом быть '.
Союзы выражают синтаксические связи и смысловые отношения между компонентами синтаксических соединений: формами слов и предложениями, словами и предложениями.
Предлоги выражают синтаксическую зависимость форм косвенных падежей существительных и смысловые отношения, в которые они вступают. Предлог и форма косвенного падежа существительного составляют один компонент синтаксического соединения.
Частицы и модальные слова участвуют в выражении субъективных значений, вносимых говорящим в содержание предложения.
Общая характеристика, которую можно дать классам незнаменательных слов по их синтаксическим функциям, с неизбежностью оказывается слишком абстрактной и содержательно бедной. Каждый из названных классов незнаменательных слов (кроме связки) включает достаточно обширный круг слов, которые существенно разнятся по синтаксическим свойствам. Конкретное описание значения и синтаксического «поведения» всех незнаменательных слов еще не сделано. Для его создания требуется кропотливая работа по изучению условий употребления каждого незнаменательного слова, его соотношения с другими близкими по функции словами.
<< | >>
Источник: В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др.. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова, Е. А. Земская и др.; Под ред. В. А. Белошапковой.—2-е изд., испр. и доп.— М.: Высш. шк.,1989.— 800 с.. 1989

Еще по теме § 11. СЛОВО КАК ОБЪЕКТ СИНТАКСИСА:

  1. § 18. Цельные словосочетания
  2. I. Предмет синтаксиса
  3. Содержательные единицы и объекты синтаксиса Понятие о семантическом пространстве языка
  4. Формальные единицы и объекты синтаксиса. Форма слова в синтаксисе
  5. Грамматика 1. Роль и место синтаксиса в практическом курсе РКИ
  6. Развитие идей традиционного языкознания в структурносемантическом синтаксисе.
  7. Проблемы изучения словосочетаний в лингвометодике.
  8. ТИПЫ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
  9. Структура значения глагольного слова в свете проблем языковой системности и языкового моделирования
  10. § 1. ПРЕДМЕТ СИНТАКСИСА
  11. Глава 2 СЛОВО И ФОРМА СЛОВА КАК ОБЪЕКТЫ СИНТАКСИСА
  12. § 11. СЛОВО КАК ОБЪЕКТ СИНТАКСИСА
  13. § 12. ФОРМА СЛОВА КАК ОБЪЕКТ СИНТАКСИСА
  14. СИНТАКСИС. ВВЕДЕНИЕ
  15. 12. Слово как элемент части речи (морфологическая единица). Морфологическая категория. Парадигма. Система частей речи современного русского языка.
  16. РАЗДЕЛ VI СИНТАКСИС СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
  17. СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ