ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ПРИМЕРНЫЕ МЕТОДИКИ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

Цель: формирование стратегий воздействия по отношению к ребенку.

Выберите одного ребенка для более глубокого изучения. Поставьте перед собой конкретную социально-педагогическую задачу и продумайте алгоритм ее решения.

Например:

Проблема: ребенок отстает в учебе.

Задача: помочь повысить уровень успеваемости.

Алгоритм решения.

Шаг первый: изучение причин неуспеваемости.

Анкета для выявления мотивов учения и интересов ребенка

Интересы

Фамилия и имя ребенка Возраст

Чем Вы занимаетесь в свободное время?

Чем бы Вы хотели заниматься в свободное от учебы время ?

Чем Вы интересуетесь помимо учебы ?

Какие кружки, секции, студии Вы посещаете?

Мотивы учения

Фамилия и имя ребенка Возраст

Подчеркните 1-3 утверждения, с которыми Вы согласны. Я учусь, потому, что:

заставляют взрослые (родители, опекуны, учителя, воспитатели и другие);

на занятии интересно;

хочу больше знать;

чтобы потом получить хорошую работу;

чтобы не огорчать взрослых.

чтобы не отставать от других детей.

чтобы не опозорить близких, друзей, знакомых.

мне нравятся учителя (воспитатели) в нашей группе.

чтобы потом много зарабатывать.

3. Методика изучения опыта работы одного из специалистов учреждения

В ходе педпрактики необходимо выяснить профессиональные задачи данного специалиста, круг его прав и обязанностей, основные направления деятельности.

В соответствии с этим изучение опыта работы специалиста проводится по трем основным направлениям.

Деятельность специалиста по организации и воспитанию детского коллектива и отдельного ребенка.

Взаимодействие с другими специалистами, работающими с данным детским коллективом (ребенком).

Работа специалиста с родителями (или людьми, заменяющими их) и общественностью.

Изучение опыта работы специалиста по организации и воспитаию детского коллектива и отдельного ребенка.

В процессе изучения этого направления деятельности специалиста обращается внимание на следующие вопросы:

с чего начинается работа по организации и воспитанию?

какими приемами и методами осуществляется изучение?

каковы критерии оценки уровня развития детского коллектива и отдельного ребенка?

как планируется работа специалиста по организации и воспитанию?

что включает содержание работы, каковы ее формы?

в чем заключается индивидуальная работа специалиста с отдельным ребенком?

Изучение опыта работы специалиста по взаимодействию с другими специалистами, работающими с данным детским коллективом (ребенком).

В процессе изучения этого направления работы выясняется следующий круг вопросов:

какие задачи стоят перед специалистом в этом виде деятельности?

каков характер взаимодействия специалистов?

как отражается эта деятельность в плане работы специалиста?

Изучение опыта работы специалиста с родителями (или лицами, их заменяющими).

При изучении этого направления работы студентам предстоит выяснить следующий круг вопросов:

какие задачи стоят перед специалистом в работе с родителями (или лицами, их заменяющими) и общественностью?

что включается в содержание этой работы?

какими формами и методами осуществляется работа специалиста с родителями (или лицами, их заменяющими) и общественностью?