2.5. Модель среды учебного проектирования

Структурно-содержательный блок направлен на выработку у школьников системного подхода к проектированию. Способствует овладению специальными методами решения творческих задач: методы интуитивного поиска решений, метод эвристических приемов, метод морфологического ящика, метод фокальных объектов, метод гирлянды случайностей и ассоциаций, цели и правила проведения мозговой атаки (прямой, обратной, двойной прямой) и др. Формирует необходимые умения и навыки для эффективного проектирования: проблематизации, целеполагания, организации и планирования деятельности, самоанализа и рефлексии, презентации, коммуникативности, навыки умения принимать решения. В основе этого блока лежат психолого-педагогические условия.

Организационно-процессуальный блок способствует достижению оптимальных условий для выполнения проекта, организации времени школьников, выполнению проекта, доступности справочной, научной, методической литера-

туры, возможности использования коммуникационных средств, в том числе и Интернета.

Рис. 2. Модель среды учебного проектирования