<<
>>

3.1. Классификация учебных проектов

Классификация учебных проектов

Таблица 4

Типологические признаки проекта

Доминирующая деятельность учащихся

Предметно- содержательная область

Число участников

Координация

Характер контактов

Практико- ориентированная

Монообъекты

Индивид

Открытая (явная)

Внутри- классные

Исследовательская

Внутри- школьные

Информационная

Межпредметные объекты

Группа

Скрытая (неявная)

Внутригородские

Творческая

Региональные

Международные

Продолжительность

Мини- проект (1-2 урока)

Краткосрочные (4-6 уроков)

Недельные

Долгосрочные (годичные)

Для рациональной организации работы необходимо понимать, что проекты бывают разные.

Обычно при классификации учитываются типологические признаки [16, с. 19] (табл. 4), приведенные ниже. Любой из учебный проектов, например, «Спасем озеро «Светлое» (Региональный конкурс социальных проектов «Я - гражданин России», Ханты-Мансийский автономный округ, г. Белоярский, 2003 г.) является практико-ориентированным, межпредметным (междисциплинарным), групповым с явной координацией, региональным, годичным проектом.

Разберем классификацию проектов по комплексности и характеру контактов.

<< | >>
Источник: Краля Н.А.. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенско- го. - Омск: Изд-во ОмГУ,2005. - 59 с.. 2005

Еще по теме 3.1. Классификация учебных проектов:

  1. 3.5.1. Методический паспорт учебного проекта
  2. 25.Учебная деятельность, ее структура. Мотивация учебной деятельности: характеристика, классификация, условия формирования.
  3. Приложение 3. Учебные программы и проекты
  4. 8.4.Понятие, классификация и оценка инвестиционных проектов
  5. Классификация проектов информационных систем
  6. 1.4. Классификация задач управления научными проектами в ВУЗе
  7. Классификация проектов по характеру контактов
  8. Классификация форм обучения по месту проведения учебных занятий
  9. § 4. Учебные планы, программы и учебная литература для средних специальных учебных заведений
  10. Классификация форм учения-обучения по видам учебных занятий
  11. 2.3.1. Классификация видов педагогической рефлексии на основе функциональных позиций учителя в учебном процессе
  12. Классификация форм обучения по числу педагогов, одновременно проводящих учебное занятие