Учебно—производственная ситуация формирования алгоритма движений резания в станках
Основная дидактическая цель ситуации - обобщение и систематизация знаний. Учащиеся и студенты определяют движения, необходимые для формообразования, устанавливают между ними причинно—следственные связи. В изучаемом материале они наблюдают общее и единичное. Общее — главное движение есть вращение. Единичное — вращаться может заготовка, а может и инструмент. Общее - для формообразования необходимо согласованные относительные движения заготовки и инструмента; единичное - в одних случаях это движение продольное, а в других -поперечное, осевое.
Систематизации способствует появляющийся на экране остов незаполненной структурно—логической схемы (С Л С). Текст, определяющий движение резания, занимает соответствующее место в блоках СЛС. Однако обучающиеся замечают, что часть блоков СЛС осталась незаполненной. Возникающие в результате этого вопросы пока остаются без ответа, однако сам факт становится мотивом для дальнейшей учебной деятельности. Она связана с дальнейшей конкретизацией системы движений резания, восстановления целостности алгоритма.
Еще по теме Учебно—производственная ситуация формирования алгоритма движений резания в станках:
- Учебно — производственная ситуация переноса обобщённого знания движений резания на движение в токарно - карусельном станке
- Учебно—производственная ситуация формированиявспомогательных движений в станках
- 2. Учебно-производственная ситуация выбора последовательностирезания на станке
- 1. Учебно—производственная ситуация создания образа конечногорезультата
- Компьютерное моделирование производственных ситуаций
- 1.3.3. Специфичность социальной ситуации развития в отрочестве (на примере социальной ситуации развитияслепого подростка) как условия формирования образа мира.
- 3.3.1 Исследование регуляризнрующих свойств алгоритма при отсутствии ошибок модели движения
- ГЛАВА 2.Модели и алгоритмы решения задачи распределения производственных ресурсов промышленного предприятия
- 1.3.1 Математическое описание алгоритма модели движения НКА
- § 2. Следственные ситуации первоначального этапа расследования получения взятки в системе высшего образования и алгоритм их разрешения
- 6. Формирование культуры трудового, производственного и других материальных процессов.