1. Учебно—производственная ситуация создания образа конечногорезультата
На экране дисплея появляется изображение заготовки, которая постепенно переходит в чертёж готовой детали и обратно. С заготовкой происходят изменения, от неё отделяются некоторые части, её форма трансформируется, и в результате объёмное изображение готовой детали начинает соответствовать чертежу. Затем на экране появляется текст: «Станок — это машина, предназначенная для получения деталей требуемой
формы и размеров путём снятия стружки». Он должен создать у обучающихся ожидание чего-то весомого, необходимого в дальнейшем, и это ожидание сопровождается определённым интеллектуальным напряжением с непрерывно изменяющимся уровнем сознательной регуляции. При этом уровень интеллектуального напряжения переживается обучающимися как пороговая учебная задача с непрерывно изменяющейся высотой порога, создающая личностный смысл, мотив учебно-познавательной деятельности, готовность к разрешению следующей ситуации.
Еще по теме 1. Учебно—производственная ситуация создания образа конечногорезультата:
- Учебно—производственная ситуация формирования алгоритма движений резания в станках
- Компьютерное моделирование производственных ситуаций
- 1.3.3. Специфичность социальной ситуации развития в отрочестве (на примере социальной ситуации развитияслепого подростка) как условия формирования образа мира.
- 2. Учебно-производственная ситуация выбора последовательностирезания на станке
- Технология исследования и создания рекламного образа
- Учебно — производственная ситуация переноса обобщённого знания движений резания на движение в токарно - карусельном станке
- Особенности образа мира людей, переживших различные экстремальные ситуации.
- Звуковые средства создания рекламного образа
- Глава VI. Звуковые средства создания рекламного образа
- Глава III. Технология исследования и создания рекламного образа
- Е. С. Шлома (Москва) Средства создания женских образов в поздних рассказах В. Астафьева (авторские исправления в черновиках 1990-х гг.)
- Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей образа мира современного подростка в их связи с характеристиками социальной ситуации развития
- 2.2. Особенности образа мира, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития подростка (на материале сопоставления слепых и нормально видящих подростков)
- Приложение 2 Результаты эмпирического изучения особенностей образа мира, формирующихся в условиях специфичной социальной ситуации развития подростка (Гл.2, П.2.2)
- 1.3.2. Современность как культурно-историческая ситуация формирования образа мира. Психологический портрет современного подростка.
- Выводы п. 2.2. Особенности образа мира, формирующиеся в условиях специфичной социальной ситуации развития подростка (на материале сопоставления слепых и нормально видящих подростков)