<<
>>

Вопросы и задания


Назовите основные черты, присущие философии, этике и эстетике Стендаля.
Как сочетаются романтические и реалистические черты отражения мира в новелле «Ванина Ванини»?
Охарактеризуйте проблематику, специфику сюжета и характеров в романе «Армане».
В чем суть концепции неоднозначности восприятия мира в романе «Армане»?
Как проблематика романа «Красное и черное» отражена в его названии?
Какие общественные слои изображены в романе «Красное и черное» и каковы особенности иронического стиля автора?
Почему события этого романа начинаются и заканчиваются в Верь- ере?
В чем своеобразие личности Жюльена Сореля и какими средствами оно передается?
Почему роман «Красное и черное» относят к психологической прозе? Кого можно назвать в числе предшественников Стендаля?
Отметьте сходство и различие тем и главных героев в романах «Красное и черное» и «Люсьен Лёвен». Чем вы можете объяснить свои наблюдения?
Как изменился тип психологизма в романе «Люсьен Лёвен»?
Докажите, что в романе «Пармский монастырь» Стендаль использует новый тип сюжета и системы образов.
Раскройте образ Пармы как модели государственного устройства Франции.
Как раскрывается тема Наполеона и войны в романах Стендаля?
Тема игры в романах Стендаля, ее истоки.
<< | >>
Источник: Храповицкая Г.Н., Солодуб Ю.П.. История зарубежной литературы: Западноевропейский и американский реализм (1830—1860-е гг.): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Н.Храповицкая, Ю. П. Солодуб. — М.: Издательский центр «Академия»,2005. - 384 с.. 2005

Еще по теме Вопросы и задания:

  1. Задания на развитие различных аспектов внимания.
  2. Тестовые задания
  3. Примеры заданий и упражнений аналитико-синтетического характера
  4.   1.1. К ВОПРОСУ ОБ ИСТОЧНИКАХ ИЗУЧЕНИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ВОСПИТАНИЯ
  5. Ответы на вопросы к домашним заданиям
  6. Психологические вопросы сознательности учения
  7. Задания по лексикологии, фразеологии, лексикографии
  8. Контрольные вопросы и задания
  9. Вопросы для самоконтроля.
  10. Тестовые задания (вариант 1 — 10)
  11. В. И. Ленин, придавая исключительное значение еди­ноначалию в работе отраслевого советского государст­венного аппарата, указывает и на необходимость колле­гиального обсуждения вопросов работы'.
  12. 2.4 Контроль качества отдельного аудиторского задания
  13. Вопрос № 31. Экспрессивная речь. Мозговая организация. Афазии.
  14. Вопрос 5 Принципы диагностики нарушений развития у детей.
  15. Вопрос 15 Психологическое обследование в системе комплексного изучения детей с нарушениями речи.
  16. Вопрос 17 Методики исследования наглядного мышления и их использование при дифференциально-диагностическом обследовании детей.