1.1.5.Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми И.М. Марковской (подростковый вариант)
Методика И.М. Марковской (1999) является популярным инструментом диагностики родительско – детских отношений и широко используется как в консультативной, так и в исследовательской практике современных психологов.
К ее несомненным достоинствам можно отнести наличие в ней двух параллельных форм: для подростков и их родителей, а также возможность оценить 10 параметров взаимодействия подростка с матерью и/или отцом по результатам анализа ее данных. Эти параметры таковы: 1.Нетребовательность – требовательность родителя; 2. Мягкость – строгость родителя; 3. Автономность – контроль по отношению к подростку; 4. Эмоциональная дистанция – эмоциональная близость подростка к родителю; 5. Отвержение – принятие подростка; 6. Отсутствие сотрудничества – сотрудничество; 7. Несогласие – согласие между подростком и родителем; 8. Непоследовательность – последовательность родителя;9. Авторитетность родителя; 10.Удовлетворенность отношениями подростка с родителем.
Методика представляет собой набор из 60 утверждений, истинность каждого по отношению к родителю (для подростков) или подростку (для родителей) респонденту предлагается оценить по 5-балльной шкале. В данном эмпирическом исследовании использовался только подростковый вариант методики с целью использовать оценку параметров взаимодействия с родителями для выделения подростков из контрастных по своим характеристикам внутрисемейного взаимодействия семей.
Несмотря на возможность выделить альтернативную факторную структуру опросника, и, как следствие, описать иные параметры отношений в семье (Буровихина,
2011), сформированные автором в 1999 г. шкалы остаются надежным инструментом получения валидных данных о сущности детско-родительского взаимодействия. При этом так и не был опубликован окончательный вариант тестовых норм к данному опроснику, что затрудняет интерпретацию его результатов при использовании в индивидуальном консультировании и позволяет в рамках данной работы предложить следующий вариант стандартизации теста (Табл.1.8., Приложение 1) и оценки нормальности распределения баллов по шкалам.
При составлении Табл. 1.8. для предотвращения влияния побочной переменной состава семьи учитывались результаты выполнения теста подростками только из полных семей (N=242).Как утверждает П.Клайн (Клайн, 1994), нормальный характер распределения оценок респондентов по шкале позволяет говорить об отсутствии социальной желательности, и наоборот – асимметрия распределения позволяет предполагать наличие тенденциозности в ответах. Мы проверили нормальность распределения баллов респондентов по каждой шкале с помощью критерия Колмогорова-Смирнова, который обладает достаточной статистической мощностью. Достаточно высокий уровень значимости статистики Колмогорова – Смирнова (превосходящий λкр=1,36, р=0,05) позволяет отвергнуть гипотезу о нормальном распределении данных по шкале, и наоборот, низкий уровень значимости не даёт оснований отвергнуть эту гипотезу.
Таблица 1.8. Основные психометрические показатели и оценка нормальности распределения баллов по шкалам подросткового варианта опросника И.М.Марковской.
| Шкала | N | Mean | SD | λ эмп К - С | Знач. разл. | Оценка распределения |
| 1. Требовательность матери | 242 | 16,0 | 3,1 | 1,44 | 0,03 | Нормальное распределение |
| 2. Строгость матери | 242 | 12,3 | 4,1 | 2,16 | 0,00 | Нормальное распределение |
| 3. Контроль со ст. матери | 242 | 16,7 | 2,5 | 1,16 | 0,14 | Ассиметрия влево |
| 4. Эмоц. близость к матери | 242 | 17,9 | 4,3 | 2,04 | 0,00 | Нормальное распределение |
| 5. Принятие матерью | 242 | 17,4 | 4,1 | 1,30 | 0,07 | Ассиметрия вправо |
| 6. Сотрудн. мать-подр. | 242 | 17,2 | 4,1 | 1,26 | 0,08 | Ассиметрия вправо |
| 7. Согласие мать – подр. | 242 | 14,8 | 2,3 | 1,66 | 0,01 | Нормальное распределение |
| 8. Последов. матери | 242 | 14,9 | 3,7 | 1,39 | 0,04 | Нормальное распределение |
| 9. Авторитетность матери | 242 | 18,4 | 4,6 | 1,31 | 0,06 | Ассиметрия вправо |
| 10. Удовл. отн. с матерью | 242 | 19,6 | 4,9 | 2,17 | 0,00 | Нормальное распределение |
| 11. Требовательность отца | 242 | 15,0 | 3,2 | 1,23 | 0,10 | Ассиметрия влево |
| 12. Строгость отца | 242 | 12,4 | 4,1 | 1,52 | 0,02 | Нормальное распределение |
| 13. Контроль со ст.отца | 242 | 15,8 | 2,8 | 1,14 | 0,15 | Ассиметрия вправо |
| 14. Эмоц. близость к отцу | 242 | 16,3 | 4,3 | 1,41 | 0,04 | Нормальное распределение |
| 15. Принятие отцом | 242 | 17,5 | 4,0 | 1,31 | 0,06 | Ассиметрия вправо |
| 16. Сотрудн. отец-подр. | 242 | 16,2 | 4,3 | 1,24 | 0,09 | Ассиметрия вправо |
| 17. Согласие отец – подр. | 242 | 14,7 | 2,4 | 1,69 | 0,01 | Нормальное распределение |
| 18. Последов. отца | 242 | 15,2 | 3,6 | 1,42 | 0,04 | Нормальное распределение |
| 19. Авторитетность отца | 242 | 17,7 | 4,7 | 1,54 | 0,02 | Нормальное распределение |
| 20. Удовл. отн. с отцом | 242 | 19,0 | 5,0 | 2,11 | 0,00 | Нормальное распределение |
Оценка нормальности распределения баллов по шкалам представляет собой
значительный интерес для интерпретации данных опросника и возможности использования полученных результатов в теоретических обобщениях относительно выделения структуры взаимоотношений родитель-подросток. Не останавливаясь здесь подробно на анализе результатов применения методики, которые будут описаны в эмпирической части работы, отметим, что рассмотрение Табл. 1.8. позволяет признать отсутствие тенденциозности в ответах респондентов и использовать полученные данные как достоверные и правдивые.