<<
>>

1.1.6. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES - III) Д.Олсона в адаптации А.Г. Лидерса и Е.Н. Спиревой

Опросник разработан Д.Х.Олсоном, Дж.Портнером, И.Лави (Olson D. et al., 1985) для оценки двух основных параметров семейной структуры в «Круговой (циркулярной) модели семьи», автором которой также является Д.Олсон, - семейной сплоченности и семейной адаптации.

«Круговая модель» (Olson, 1993) включает в себя три важнейших параметра семейного поведения – сплоченность, адаптацию и коммуникацию, последний из которых не входит в диагностическую направленность инструмента.

Семейная сплоченность – это степень эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной выраженности этой связи они эмоционально зависимы, при минимальной – автономны и дистанцированны друг от друга; cемейная адаптация – характеристика того, насколько гибко или, наоборот, ригидно способна семейная система приспосабливаться, изменяться при воздействии на нее стрессоров. При анализе семейной сплоченности возможно выделение следующих тестовых показателей: «эмоциональная связь», «семейные границы», «принятие решений», «время», «друзья», «интересы и отдых», - которые в совокупности формируют соответствующую шкалу теста. Тестовые параметры, выделяющиеся внутри шкалы семейной адаптации - «лидерство», «контроль»,

«дисциплина», «правила и роли в семье». При использовании теста, как правило, рассчитываются только итоговые оценки по двум шкалам, которые могут быть

интерпретированы с учетом величины отдельных тестовых параметров, не играющих самостоятельной роли в описании полученных результатов.

В круговой модели различают 4 уровня семейной сплоченности – от экстремально низкого до экстремально высокого. Соответственно, они называются разобщенный, разделенный, связанный и сцепленный. Аналогично выделяют 4 уровня семейной адаптации: ригидный, структурированный, гибкий и хаотичный. При этом авторы выделяют умеренные, или сбалансированные, и крайние, или экстремальные, уровни семейной адаптации и сплоченности и считают, что именно сбалансированные уровни – показатели успешности функционирования системы.

Для семейной сплоченности такими уровнями являются разделенный и связанный, для семейной адаптации – структурированный и гибкий. Экстремальные уровни обычно рассматриваются как проблематичные, ведущие к нарушениям семейной системы.

Посредством комбинирования четырех уровней сплоченности и четырех уровней адаптации возможно определить 16 типов семейных систем, 4 из которых являются умеренными по обоим уровням и называются сбалансированными, 4 – экстремальными, или несбалансированными, так как имеют крайние показатели по обоим уровням. Восемь типов являются средними (среднесбалансированными), так как один из параметров относится к экстремальным, а другой – к сбалансированным уровням.

Этот тест представляет собой набор из 20 утверждений, каждое из которых нужно оценить по 5-балльной шкале. Распространенным является использование в одном исследовании двух форм опросника – для оценки реальной и идеальной в представлении респондента семей. Однако, в задачи нашей работы не входила оценка удовлетворенности подростков семейной жизнью, для которой и предназначена форма теста для анализа идеальной семьи, что позволило исключить соответствующий бланк методики из диагностической батареи.

В России опубликованы два варианта адаптации теста: осуществленный сотрудниками Научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева (Эйдемиллер Э.Г. в соавт., 2003), а также .Е.Н. Спиревой и А.Г. Лидерса (Лидерс, 2008). В данной работе был использован второй вариант как исключивший неточности и ошибки первоначальной адаптации.

Цель применения данного диагностического инструмента в нашем исследовании – оценить основные параметры семейной структуры и на основании этого выделить подростков из функциональных и дисфункциональных семей. Для осуществления перекрестной валидизации теста была использована оценка сплоченности и гибкости семейной системы как подростками, так и их родителями.

1.2. Состав выборки респондентов.

Таблица 1.9.

Гендерный состав выборки респондентов.

Возраст

(лет)

МБОУ СОШ

№ 1

МБОУ СОШ

№ 10

МБОУ СОШ

№ 22

МБОУ СОШ

№ 1 Открытая школа

МБОУ

СКОШИ для слепых и

слабовидящих детей

Дев. Юн. Дев. Юн. Дев. Юн. Дев. Юн. Дев. Юн.
11 – 12 2 4 2 8 4 3
12 – 13 11 10 14 6 3 3
13 – 14 12 7 6 1 19 27 1 2 1 7
14 – 15 14 26 16 14 10 24 3 10 4 5
15 – 16 16 20 9 10 8 11 13 14 1 6
16 – 17 28 6 23 10 6 5 1 3 4 6
17 – 18 2 1 2 2 + 2

(18 лет)

Всего 85 73 55 35 59 81 18 31 21 30

Таблица 1.10.

Возрастной состав выборки респондентов.

Класс

Подростки из МБОУ

СОШ №1,10,22

Итого

«Трудные»

подростки

Незрячие

подростки

6 46

203

19
7 63 3
8 94 13 11
9 98

187

37 9
10 54 9
11 35 11
Итого 390 50 51

<< | >>
Источник: Буровихина Ирина Александровна. СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА МИРА СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА. 2013

Еще по теме 1.1.6. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES - III) Д.Олсона в адаптации А.Г. Лидерса и Е.Н. Спиревой:

  1. П'ять основних принципів спілкування з людьми
  2. Семейная адаптация.
  3. Онтогенез семьи: от ухаживания до ухода.
  4. 2. Опросники.
  5. Психодиагностические опросники (общая характеристика).
  6. 1.1. Историко-теоретический анализ процессов школьной адаптации и дезадаптации
  7. Введение
  8. 2.1.1. Диагностический инструментарий исследования.
  9. 2.1.3. Описание выборки и ситуации проведения исследования.
  10. 2.2.1. Сопоставление подвыборок слепых и зрячих подростков.
  11. 2.3.1. Эмпирическое выявление различных типов функциональности семейной системы
  12. 2.4.4. Особенности представлений о семье и жизненной перспективе, формирующиеся в течение подросткового возраста (на материале сопоставления результатов методики «Незаконченные предложения» слепых и зрячих подростков).
  13. Литература
  14. 1.1.6. Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES - III) Д.Олсона в адаптации А.Г. Лидерса и Е.Н. Спиревой
  15. Приложение 3 Результаты эмпирического изучения структурно-функциональных характеристик семьи как условия формирования образа мира в отрочестве (Гл.2, П.2.3)
  16. Приложение 6. Батарея диагностических методик, предложенная респондентам исследования.
  17. 18. Жизненный цикл семьи, семейные кризисы
  18. 5.2 ГЛОМЕРУЛОНЕФРИТ –
  19. Глава 4 ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ОПРОСНИКА ПОР У ПОДРОСТКОВ, БОЛЬНЫХ НЕВРОЗОМ
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -