<<
>>

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Авторы рассматривают свою книгу, посвященную проблемам экономической культуры и неформальной занятости детей и взрослых, как начало пути. Это исследование мы намерены продолжить. Представленный на суд читателей первый этап показал, что впереди большая работа.
Она требует солидарного участия экономистов и социологов не только Сибири, но и Поволжья, Юга, Северо-Запада, европейского центра России; для этой работы необходимы усилия специалистов других областей знания - психологов, педагогов, правоведов. Изучение неформальной занятости детей и взрослых может продвигаться вширь и вглубь. Вширь - значит «захватывать» новое пространство (географическое и социальное) и время, т. е. стать исследованием динамичным, люнгитюдным, историко-культурным. Вглубь - значит разрабатывать новую родственную тематику и включать в рассмотрение больше объективных и субъективных факторов, влияющих на характер и результаты участия людей в новых экономических отношениях, при этом в качестве результата рассматривать не только экономические, материальные показатели, но и социальные, социально- психологические изменения, которые появляются в общественной и личной жизни, в сознании и поведении людей.

Личностный результат имеет принципиальное значение: важно понять, что вносит в человеческую жизнь неформальная экономика, чего в ней больше - успехов или неудач, партнерства или вражды, конфликтов или согласия, богатства или банкротства. Что она дает личности - свободу или страх и рабскую зависимость? Профессиональный рост, самореализацию или примитивизм «вкалывания» и интеллектуальную деградацию? Духовный подъем, чувство собственного достоинства или узкий прагматизм, зацикленность на материальном обогащении (или, что еще хуже, на зарабатывании лишь хлеба насущного ради сведения концов с концами)?

Научная значимость и практическая актуальность исследования требует продолжения. Мы приглашаем к сотрудничеству не только коллег- социологов, но и педагогов, психологов, правоведов, журналистов, не только знающих специалистов, но студентов и аспирантов. Для сотрудничества мы предлагаем два вида материалов:

1. Темы курсовых, дипломных, аттестационных, диссертационных ра-бот (и их фрагментов) с использованием эмпирического материала «Анкеты выпускника» (приложение 1);

borisov@nsu.ru solodov@mail.nsk.ru fadeeva@ieie.nsc.ru kharchen@ieie .nsc.ru

Борисова Людмила Глебовна Солодова Галина Сергеевна Фадеева Ольга Петровна Харченко Ирина Игоревна

2. Нашу анкету - она послужит основой для создания собственного инструментария сбора и обработки сопоставимой информации в разных регионах, в разное время (приложение 2); Сообщаем наши электронные адреса:

<< | >>
Источник: Л. Г. Борисова, Г. С. Солодова, О. П. Фадеева, И. И. Харченко. Неформальный сектор: экономическое поведение детей ивзрослых / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск,2001. 183 с.. 2001

Еще по теме ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

  1. 3.1. Утверждение прокурором обвинительного заключения как процессуальное решение о доказанности обвинения
  2. 3.3. Выявление и устранение прокурором ошибок в определении пределов доказывания при утверждении обвинительного заключения
  3. 3.1. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений
  4. 4.1. Умозаключение как форма мышления.
  5. § 3. Умозаключение по аналогии. Место аналогии в судебном Исследовании
  6. 447. Как соотносятся понятия "заключение договора банковского счета" и "открытие банковского счета"?
  7. Брак: понятие, условия и порядок его заключения; препятствия к заключению брака; прекращение брака. Недействительность брака
  8. 2.1. Брак, его требования и заключение
  9. От тюремного заключения арест отличался тем, что он мог отбываться в домах трудолюбия, и даже заменен общественными работами.
  10. Глава третья УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ