<<
>>

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОГО ТЕЛЕЖУРНАЛИСТА

Проблема регионального телевидения номер один сегодня — это острая нехватка грамотных комментаторов, журналистов, способных вести прямые репортажи, специальных корреспондентов, профессиональных ведущих и, наконец, просто редакторов новостей.
Практически каждый более или менее успешный региональный тележурналист стремится продолжить свой карьерный рост в столице. Почему так происходит? Ответ на первый взгляд очевиден. Низкие зарплаты, слабые кадры, зависимость от власти, плохое техническое оснащение, одним словом, «типичные проблемы маленькой региональной телекомпании»1.

Данная работа — попытка проанализировать причины отсутствия профессиональной мотивации у регионального тележурналиста и найти «моторы», которые заставили бы его самосовершенствоваться и квалифицированно работать на маленькой региональной телекомпании. На наш взгляд, проблема замотивированности регионального тележурналиста лучше всего просматривается с позиции редактора отдела новостей.

Каким же образом стимулировать людей? Этот вопрос необходимо рассмотреть в двух плоскостях. Первая — это как руководству телекомпании заинтересовать и удержать работника, вторая — какова сфера профессиональной заинтересованности самого журналиста в данной телекомпании.

Итак, первая плоскость.

Первый стимул — похвала или поощрение.

Говоря человеку, что его материал сделан хорошо, необходимо объяснить — почему, чтобы он знал, по каким критериям его оценивают. Так же следует поступить в случае, когда сюжет по каким-то причинам получился неудачным. Это будет конструктивной критикой.

Второй стимул — сложные задачи.

Редактору надо ставить перед своими журналистами непреодолимые, на первый взгляд, задачи. Он должен научиться видеть материал в таком разрезе, при котором уравновешиваются интересы трех сторон: и журналиста, и телекомпании, и героя материала.

Третий стимул — ответственность.

Каждый работник телекомпании должен понимать степень своей ответственности в процессе работы. Каждый должен понимать, какое место в команде он занимает.

Четвертый стимул — признание и вовлечение.

Руководство телекомпании может разработать целую систему поощрения своих работников какими-то материальными благами или другими знаками отличия.

Это может быть номинация «Лучший репортер недели» или «Лучшая новость дня» и т.д.

Также редактору необходимо отслеживать степень вовлеченности своих сотрудников в процесс работы2.

Вторая плоскость — заинтересованность самого тележурналиста в работе на той или иной телекомпании. Региональное телевидение, во-первых, хорошая школа. Не только в профессиональном смысле, но и в жизненном. Чем больше и лучше работает тележурналист, тем серьезнее его связи с представителями разных инфраструктур города. А значит, всегда есть возможность заработать на жизнь. Во-вторых, в провинции много интересных, фактурных героев. В-третьих, необязательно ехать в Москву, чтобы работать на центральное телевидение. Многие региональные тележурналисты, оперируя первым и вторым пунктом, сотрудничают с федеральными каналами, минуя неизбежную конкуренцию и получая столичные гонорары.

И последнее. Свой рабочий день тележурналист может завершать тремя вопросами: Зачем мне это надо? Что я с этим буду делать? Кому от этого хорошо? Если ответы на эти вопросы найдены — уровень профессиональной мотивации данного тележурналиста можно считать достаточным для успешной творческой деятельности.

Зверева Н.В. Типичные проблемы маленькой региональной телекомпании // Среда, № 3, 2002.

Материалы для работников отдела новостей. — http://www.internews.ru.

С.А. Спиридонова (Воронежский ГУ)

Научный руководитель — к.ф.н., доц. Т.В. Лебедева

<< | >>
Источник: Под редакцией профессора В.В. Тулупова. КОММУНИКАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 2005

Еще по теме ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ КАК ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ УСПЕШНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОГО ТЕЛЕЖУРНАЛИСТА:

  1. Мотивация как функция управления. Основные теории и методы мотивации. Особенности мотивации и стимулирования персонала в органах государственного и муниципального управления.
  2. 4.4. Мотивация и стимулирование профессиональной деятельности
  3. 25.Учебная деятельность, ее структура. Мотивация учебной деятельности: характеристика, классификация, условия формирования.
  4. Журналист как профессиональный субъект массово-информационной деятельности. Соотношение понятий «свобода», «необходимость», «ответственность» (теория и практика) применительно к журналистской деятельности. Социальная позиция как система принципов деятельности органов информации и журналистов. Социальная, гражданская, юридическая, этическая ответственность журналиста.
  5. Основные специфические качества тележурналиста
  6. 60. Стратегическое планирование регионального развития призвано обеспечить целенаправленную деятельность по формированию конкурентных преимуществ региона в нестабильных условиях внешней среды.
  7. Общение как форма взаимодействия в профессиональной деятельности.
  8. Тема 4. Профессиональная деятельность психолога. Психологи как профессиональная общность.
  9. 37. Региональное развитие и региональная политика России. Приоритеты в развитии регионов в условиях становления рыночных отношений.
  10. Этические основы адвокатской деятельности. Основные положения Кодекса профессиональной этики адвоката.
  11. Вопрос №19. Потребности и мотивации как основа целенаправленного поведения. Физиологические механизмы формирования разных типов и мотиваций.
  12. 2.4.2. Профессиональная рефлексия как исследовательская деятельность учителя
  13. Студент-психолог как субъект учебно-профессиональной деятельности.
  14. Условия успешного консультирования по К.Роджерсу