8. Виды редакторского чтения (ознакомительное, углубленное, шлифовочное).
Процесс подготовки текста состоит из 2х операций — профессионального чтения рукописи и ее правки. Последняя связана с постоянным сопоставлением исправлений, предлагаемых редактором, с авторским текстом и с тем идеальным образцом, представление о котором было выработано редактором во время знакомства с произведением и на получение которого нацелена правка.
Существует несколько разновидностей чтения и правки.Первый этап работы с текстом — ознакомительный. Его называют ознакомительным чтением. Редактор должен прочитать текст, чтобы оценить его как целое, т.е. сделать вывод о том, соответствует ли содержание поставленной задаче, есть ли в нем новое и интересное для читателя или потенциального клиента, соответствует ли форма текста его содержанию и назначению.
По технике ознакомительное чтение мало чем отличается от обычного просмотра, скажем, утренней газеты. Можно охватывать взглядом не только отдельные слова, но и целые строки, и даже абзацы — читать по диагонали, стараясь проследить за общим смыслом, соотношением частей и не концентрируя внимания на отдельных фактах, деталях, именах. Можно делать карандашные пометы в тексте. Как результат - выработка стратегии действий. Редактор составляет представление о том, как улучшить материал, намечает план действий, определяет необходимую степень вмешательства в текст, выбирает способы правки.
В отличие от ознакомительного, углубленное, или аналитическое, чтение требует специальных навыков: предельной концентрации внимания на изучаемом тексте, умения членить его на смысловые части, сопоставлять их между собой. Наиболее близкие аналитическому чтению аналогии — изучение учебной или научной литературы, с той только разницей, что и тогда может происходить непроизвольное ослабление внимания, а редактору необходимо научиться максимально контролировать процесс чтения.
Начиная с анализа формы и выделения частей (слово — предложение — сверхфразовое единство — текст), редактор все глубже проникает в содержание, взаимоотношение частей, формулирует вопросы и замечания на полях, отмечает ошибки, смысловые неясности, расплывчатые формулировки.
Следует стремиться к тому, чтобы в тексте не осталось ничего не известного. Редактор анализирует его с разных сторон: предметно-логической, композиционной, стилистической. И каждому из этих аспектов анализа соответствуют свои приемы работы.Читая таким образом текст, редактор должен помнить, что в любом фрагменте может встретиться неточность или ошибка. Сознательная установка на обнаружение возможной ошибки – проф. умение, и реализуется оно во время аналитического чтения.
После углубленного чтения следует собственно правка, а затем редактор еще раз читает текст. Но это уже будет контрольное, шлифовочное чтение выправленного варианта, его основная цель — оценить, насколько правка глубока и обоснованна, насколько редактору удалось выполнить задачу — максимально выправить текст, убрав недочеты, допущенные автором.
На этом этапе подготовки текста редактор анализирует собственную работу: сверяет фактические данные, проверяет все названия, даты, единообразие написания цифр, фамилий, инициалов. Он преимущественно скользит по тексту, задерживая внимание только на наиболее трудных местах правки. Сложность шлифовочного чтения в том, что редактор, как и автор, привыкает к тексту, и вероятность пропустить погрешности повышается.