<<
>>

19. Аффективная речевая деятельность“

Иногда полагают, что процесс обновления языковых средств происходит вне рамок обычного функционирова­ния языка. Было даже выдвинуто положение о существо­вании особого аффективного языка, отличного от языка грамматического.

На самом деле речь может идти лишь о некоторых индивидуальных реакциях носителей язы­ка, не отличающихся, впрочем, от реакций, обусловлен­ных рамками языковой структуры. Частотность той или иной единицы и связанная с этой частотностью инфор­мативная насыщенность данной единицы, другими слова­ми, мера ее полезности для носителей языка, представ­ляет собой одну из особенностей этой структуры. Но именно здесь в наибольшей степени проявляется неустой­чивость языковых единиц, причем можно сказать, что темперамент и различие в потребностях, свойственные раз­ным носителям языка, могут в какой-то степени повлиять на его развитие. Во всяком случае, не следует забывать, что любая инновация, для того чтобы стать общепринятой, должна войти органической частью в совокупность язы­ковых навыков, которую мы называем структурой.

6-

<< | >>
Источник: В. А. ЗВЕГИНЦЕВ. НОВОЕ В ЛИНГВИСТИКЕ. Выпуск III. ИЗДАТЕЛЬСТВО ИНОСТРАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Москва - 1963. 1963

Еще по теме 19. Аффективная речевая деятельность“:

  1. Органические нарушения голоса
  2. 2 Особенности психического и речевого развития детей с органическими заболеваниями гортани
  3. Очерк научного творчества Л. С. Выготского
  4. ИЗ ИСТОРИИ ЕВРОПЕЙСКОЙ РИТОРИКИ СО ВРЕМЕН ЕЕ ЗАРОЖДЕНИЯ. ФИЛОСОФСКАЯ И СЕМАНТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ОПЫТА РИТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 
  5. 4. СООТНОШЕНИЕ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  6. ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В СОВЕТСКУЮ ЭПОХУ
  7. ЯЗЫК ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИ
  8. 2.3. Характеристики активных языков
  9. ПРОБЛЕМА ОБРАЗА АВТОРА В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
  10. 1.1. Понятие «педагогический дискурс» в научной литературе
  11. 3.7. Поликодовые тексты в учебно-педагогическом дискурсе
  12. Префронтальные конвекситальные синдромы или классические лобные синдромы.
  13. 36. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга. Методы исследования нарушений внимания.
  14. Вопрос № 37. Внимание и три функциональных блока мозга. Расстройства внимания при локальных поражениях мозга.
  15. Вопрос 13 Логопедическое обследование в системе комплексного изучения детей с ОПФР.