5.2.1. Основные теории лидерского поведения
Стилилидерства по К. Левину:
авторитарный
демократический
либеральный
Исследования университета штата Огайо:
разработана двухфак- торнаятеория лидерства (в зависимости отобъектавнимания менеджера,направлен- ного на организацию работы или наподч и- ненных)
Исследования Мичиганского университета:
эффективный лидер оказывает поддержку работникам,развивает хорошие отношения сними,использует групповой подход к управлениюработни- ками,устанавл и вает предельно высокие требованияквыполня- емой работеи нап ря- женныезадания
Стиль лидерства— привычная манераповедения руководителя по отношениюкподчиненным, оказаниенанихвлияния и побуждениек достижениюцелей организации.
Степеньделегированияполномочий,типывласти,используемыеуправля- ющи м, его забота о персонале или о вы пол нении задач и — все это \^отражает стиль лидерстваменеджера.
Решеткаменедж- мента"Р.Блейка и Дж.
Моутон(см.с.93): стили лидерства взависимостиоттого, какоезначение придают менеджеры заботе о производ- ствеи/или олюдях 1,9 9,9 5,5 1,1 9,1 Четыре системы
лидерства по Р.Лайкерту
(см.с.95):
1 — эксплуататорско-
авторитарная 2—благосклон но- авторитарная 3 — консультативно-
демократическая 4—основанная научастии
Концепция вознаграждения инаказания
(см.с.96):
четы ретипал идерско- го поведения взависимости отприменения вознаграждения илинаказания
5.2.1.1. Три стиля лидерства по К. Левину Авторитарный Демократический Либеральный (пассивный) Природастиля Сосредоточение всей Делегированиеполно- Снятиелидером власти и ответственно- мочий с удержанием с себя ответственности стиврукахлидера ключевыхпозиций и самоотстранениеот улидера власти в пол ьзугруп п ы Прерогатива в уста- Принятиерешений П редоставлен ие груп пе новлениицелей раздельно по всем возможности само ивыборе средств уровнямуправленияс управления ихдостижения привлечениемисполни- телей Коммуникационные Коммуникация активно Коммуникация воснов- потоки идутпреи муще- осуществляется в двух ном строится на"гори- ственно сверху направлениях зонтальной" основе Воздействие лидерана Воздействие лидерана Недостаточная требо- потребностиподчинен- потребностиподчинен- вательностькнаруши- ныхнизшихуровней н ых более высокого телямдисциплины, уровня кнеисполнительности, низкойквалификации Применениеугрози Обеспечение лидером Л идер находится под оказаниепсихологи- нормальныхусловий влияниемподчиненных ческого давления на дляработыподчинен- подчиненных ных Сильныестороны Приверженность Усилениемотивации Позволяет начать дело оперативности и работы персонала так, как это видится и порядку, возможность посредством его без вмешательства п редсказания резул ьта- участиявуправлении лидера тов,орган изован ность Слабыестороны Имеется тенденция к Реализация демократи Группаможет потерять сдерживанию индиви- ческого стиля т ребует скоростьи направле- дуальнойинициативы продолжительного ниедвижениябез времени лидерского вмеша тельства
5.2.1.2. Стили руководства по результатам
исследования университета штата Огайо (США) Лидеруделяетменьшевнима- ния структурированию заданий для работников, больше занимается удовлетворением ихпотребностей ижеланий Лидер в значительной мере обеспечивает руководство ра-ботой, уделяя одновременно большое внимание установ-лению наилучших отношений сработниками Лидернесправляетсяснеоб- ходимым структурированием работы,стремяськомпенсиро- ватьэтоприложением макси-мальных усилий для установ- лениянаилучшихотношенийс работниками Лидер уделяет основное вни-мание структурированию ра-боты и всему, что сней связано, но почти не учитывает нужды ижелания работн иков Низкое Высокое
Вниманиекорганизацииработы
В основу выделения стилей лидерства в этом случае положены двепеременные: внимание к подчиненными внимание к организации работы.
Входеисследованийустановлено,чтоболееэф- фективны лидеры, которые уделяют достаточновнимания одновре- меннои подчиненным, и организации работы.Преимущественноевниманиесостороныруководителякорганиза- цииработыповышаетуровеньпрофессионализмаподчиненныхисни- жаетколичествожалоботних. При преимущественном внимании к проблемамперсоналаотмечаетсяснижениеуровняпрофессионализма подчиненных.
Проведенныеисследованияпозволилисделатьважныевыводы.
1. Большеевниманиелидеракорганизацииработыобеспечивает эффектп ритакихусловиях:
сильноецавлениерказываемоекем-то,кромелидера,сцельюпо- лучения соответствующихрезультатов;
заданиеудовлетворяетработников;
работникизависятотлидеравполученииинформациииуказа- ний,регламентирующихихработу;
работники психологически подготовлены к неукоснительному выполнениюинструкцийлидера;
соблюдается эффективный масштаб управляемости.
Усиленноевниманиекподчиненнымивсему,чтосоответствует нуждамижеланиямработников,даетэффектвслучае:
если заданияявляютсярутиннымиинепривлекательнымидляра- ботников;
работникипредрасположеныиготовы кучастиювуправлении;
работникидолжнысаминаучитьсячему-то;
работникичувствуют,чтоихучастиевпринятиирешенийвлияет на/ровеньвыполненияработы;
несуществуетзначительныхразличийвстатусемеждулидероми работниками.
Эффективностьлидерствазависитиотрядадругихфакторов: орган изацион нойкул ьтуры ,используемойтехнологи и,морал ьнойудов- летворенностиотработы.