§ 3. Директор, педагогический совет и методические объединения

Среднее специальное учебное заведение возглавляет директор (начальник), назначаемый министерством (ведомством), в подчинении которого находится учебное заведение, из числа специалистов, имеющих высшее образование, соответствующее, как правило, профилю учебного заведения, а также опыт педагогической работы.

Обязанности директора в сжатой форме определены Положением о средних специальных учебных заведениях СССРДиректор техникума организует всю работу учебного заведения и осуществляет руководство всей его деятельностью, он отвечает за подготовку и воспитание квалифицированных специалистов со средним специальным образова-нием.

1 См.: Среднее специальное образование.

Директор учебного заведения — это педагог, воспитатель, организатор, методист. Он постоянно должен повышать свою специальную, педагогическую и политическую подготовку.

Директор техникума должен обеспечить правильное распределение работы среди подчиненных (наделить их соответствующими правами) и возложить огветственность за ее выполнение. Его главная функция- контроль н координация деятельности руководителей отдельных звеньев, общее руководство ходом учебно-воспитательного процесса.

Руководитель техникума должен видеть в общественных организациях огромную силу, относиться к ним с большим доверием, уметь использовать их возможности для совершенствования работы коллектива. Работая в единстве, каждая общественная организация, естественно, занимает свое место в едином педагогическом строю. Повышение идейно-политического уровня преподавателей, их мастерства, чувства ответственности за порученное дело, за результаты своей работы, воспитание дисциплины, постоянная проверка принятых решений — все это одинаково должно волновать как директора техникума, так и секретаря партийной организации и председателя месткома.

К важным условиям коллективного руководства следует отнести и культуру ведения заседаний.

Необходимо, чтобы организация управленческого труда предусматривала и такие формы работы, целью которых является освоение функций управления, политическое и профессиональное самообразование, а также переработка осведомительной и распорядительной информации, принятие решении, организация их исполнения.

Успех директора в области управления техникумом по многом зависит от того, насколько правильно организована деятельность его непосредственных помощников — заместителей по учебно-воспитательной работе и по хозяйственным вопросам.

Основная обязанность заместителя директора по учебной работе состоит в обеспечении высокой успеваемости и правильного воспитания учащихся. Он должен систематически посещать занятия, просматривать классные журналы, вести беседы с учащимися, преподавателями н классными руководителями, "с родителями, держать тесный контакт с комсомольской организацией. Заместитель директора по учебной ра боте руководит работой педагогического коллектива, оказывает помощь преподавателям в их повседневной работе по изучению и обобщению лучшего педагогического опыта, являющейся основным путем повышения их квалификации.

Следует отметить, что руководитель может оказывать влияние на учебно-воспитательный процесс, принимать необходимые и обоснован-ные решения, отдавать распоряжения только при условии, если он всегда располагает своевременной и исчерпывающей информацией о J том, что происходит v техникуме.

В обязанности заместителя директора входит следующее: общее руководство учебно-методической работой, учебной и производственной практикой, проведение совещаний преподавателей, предметных комиссий, руководство работой методкабинета, выборочная проверка журна- і лов, конспектов, тетрадей, проектов, чертежей и т.

Для осуществления в техникуме принципа коллегиальности руководства большое значение имеет деятельность педа готического совета, работающего год руководством директора.

Персональный состав совета ежегодно утверждается приказом ди-ректора. В состав педсовета входят: заместитель директора по учебной части, заведующие отделениями, руководители предметных (цикловых) комиссий, физического воспитания, начальной военной подготовки, преподаватели, представители общественных организаций техникума, а также могут входить заведующие филиалами, учебно-производствен- ными мастерскими (хозяйствами), библиотекой.

Педагогический совет — есть форма коллективного руководства техникумом, его совещательный орган. Здесь коллективно решаются важные вопросы учебно-воспитательной . работы, анализируются и оцениваются деятельность преподавателей и учащихся, основные участки и наиболее сложные элементы системы учебно-воспитательного процесса.

Главное в работе педагогического совета — мобилизовать весь педагогический коллектив техникума на постоянное совершенствование обучения и воспитания, внедрение в практику работы техникума достижений педагогической науки и передового опыта, повышение ответственности каждого члена педагогического коллектива за порученное дело.

Одним из важнейших условий действенной работы педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов. Вызывают интерес и активность преподавателей на педсовете те вопросы, практическое решение которых является в данном учебном заведении наиболее сложным или наиболее уязвимым местом в деятельности большинства членов педагогического коллектива и в то же время имеет серьезное значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

На повестку дня педагогического совета полезно ставить информацию посещающих занятия, например доклады руководителей предметных комиссий об анализе посещения уроков отдельных преподавателей.

Решения педагогического совета будут действенны только тогда, когда в техникуме хорошо поставлен контроль их выполнения. В эту работу следует вовлекать широкий актив преподавателей, поручая им проверить и тщательно проанализировать выполнение решений педагогического совета. Такая проверка, во первых, дает истинную, объективную картину состояния работы, во-вторых, помогает вскрыть недостатки и намечать меры по их устранению, в-третьих, к работе привлекаются преподаватели, которые, таким образом, активно участвуют в контроле за организацией педагогического процесса; наконец, такая проверка повышает авторитет педагогического совета как коллективного органа управления.

Методическая работа в техникуме является важнейшей составной частью деятельности как педагогического коллектива в целом, так и каждого преподавателя в отдельности. Разумно спланированная, систематически и целенаправленно проводимая, она способствует повышению качества всей учебно-воспитательной работы в техникуме, совершенствованию педагогического мастерства преподавателей, вооружая их наиболее эффективными приемами, способами передачи знаний учащимся и формирования у них коммунистического мировоззрения.

Методическая работа в техникуме осуществляется главным образом в предметных (цикловых) комиссиях, методических объединениях классных руководителей, совете НОТ. Руководство этими комиссиями возлагается на наиболее опытных и квалифицированных преподавателей, обладающих организаторскими и административными способностями, творческой инициативой. В каждую предметную комиссию входит не менее трех—пяти преподавателей. Общее руководство комиссиями осуществляет заместитель директора по учебной работе. Обычно в техникумах работают комиссии: истории, языков и литературы; физико-ма-тематических предметов, общетехнических предметов (техническая механика, черчение, электротехника), специальных предметов (их может быть столько, сколько специальностей имеется в техникуме) производственного "обучения.

Содержанием работы предметных комиссий является разработка и проведение мероприятий по повышению уровня учебно-воспитательного процесса, анализ учебных программ и учебников, обсуждение вопросов теории и практики обучения и воспитания, организации обмена опытом работы, внедрение опыта лучших преподавателей техникума, ознакомление с достижениями науки, педагогической литературы, кинофильмами, наглядными пособиями, методическая разработка отдельных тем и разделов по предметам своего цикла и т. д.

В течение семестра комиссии проводят 5—6 заседаний.

План работы каждой предметной комиссии составляется на семестр и должен включать следующие разделы: учебно-организационную работу, методическую работу и повышение квалификации.

В учебно-организационную работу входят: рас-смотрение и обсуждение плана работы комиссии, планов работы предметі» ых кружков учащихся; расширение и пополнение кабинетов и лабораторий; отчеты о работе предметных кружков учащихся и учебных кабинетов, лабораторий; отчеты о выполнении тематических планов и плана работы комиссии; обсуждение успеваемости и организация помощи отстающим и слабо успевающим учащимся; подготовка к экзаменационным сессиям и анализ их итогов; обсуждение тем дипломных заданий и отчеты руководителей дипломного проектирования; отчеты о проведении производственного обучения.

В целях привлечения всех преподавателей к работе по неустанному повышению своего идейно-теоретического уровня и деловой квалификации все предметные комиссии предусматривают обсуждение индивидуальных планов преподавателей по этим вопросам и контроль за их выполнением. Обязательным является и обсуждение предметными комиссиями тематических планов преподавателей.

Методическая работа и повышение квалификации предусматривают составление и обсуждение методических разработок, организацию и обсуждение открытых уроков, взаимопосещение уроков, проведение объединенных заседаний предметных комиссий, проведение и обсуждение лекций, докладов, рефератов, проведение конференций преподавателей, а также составление учебных пособий, учебников, указаний и рецензирование учебников, оказание помощи библиотеке в комплектовании учебниками, просмотр поступающей литературы, составление аннотаций к литературе, разработку перечня оборудования лабораторий, кабинетов, мастерских, составление инструкций по лабораторным работам и т. п.

Для удобства контроля и лучшего распределения времени преподавателей составляется общий график работы методических объединений и комиссий техникума.