6.3. Технология контроля образовательного процесса
Регуляция процесса осуществляется не только с учетом конечного продукта, но и на основании сведений о процессе получения этого конечного продукта. Такое управление позволяет выделить следующие структурные компоненты:
1.
указание цели управления;2. установление исходного состояния – управляемого процесса;
3. определение программы воздействий, предусматривающей основные переходные состояния процесса;
4. обеспечение получения информации по определенной системе параметров о состоянии управляемого процесса (обеспечение систематической обратной связи);
5. обеспечение переработки информации, полученной по каналу обратной связи, выработки корректирующих (регулирующих) воздействий и их реализации.
Применение данной структурной схемы предполагает разработку двух видов программ управления качеством образования: основной и корректирующей (регулирующей). Основная программа составляется на уровне проектирования процесса обучения, с учетом всех его особенностей. Программа регулирования вырабатывается только в ходе процесса обучения на основе анализа данных, получаемых по каналу обратной связи.
Еще по теме 6.3. Технология контроля образовательного процесса:
- 6. Технология педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса
- 2.2. Технология реализации образовательного потенциала
- Метод проектов в образовательной области «Технология»
- Управление образовательной программой с использованием гуманитарных технологий
- Инновационная образовательная программа подготовки специалистов в области гуманитарных технологий
- Сущность, виды, процесс контроля как функции управления. Современные тенденции развития контроля. Особенности контроля в системе Г и М управления.
- 3.2. Сущность, принципы проектирования и тенденции развития современных образовательных технологий
- 2.1. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии
- § 5. Государственный контроль за деятельностью образовательных заведений
- 7. Информатизация образовательного процесса
- 2.3.2. Конференции по актуальным проблемам информатики и информационных технологий — как событие в образовательном пространстве учителя информатики
- Статья 15. Общие требования к организации образовательного процесса
- Тема 4. Построение образовательного пространства в процессе преподавания философии.
- Постнеклассическая тринитарная модель образовательных процессов для информационных обществ основанных на знаниях
- 4.2. Программные технологии статистического- анализа в системе контроля качества
- Поиски коммуникативных практик в современном образовательном процессе Searches of communicative experience in modern educational process
- 2. Классификация форм обучения по количеству образовательных учреждений, в которых учится обучающийся, проходя одну образовательную программу
- концепция и технология мотивационного обеспечения учебного процесса
- Психологическое развитие школьников как путь гуманизации современного образовательного процесса