Вопрос №14. Понятие о ВНД. Индивидуальные и возрастные особенности ВНД, их психофизиологическая характеристика.
Учение Павлова о ВНД. Низшая нервная д-ть — д-ть нервной с-мы , направл. на объеди-е и рег-ю всех органов и систем орг-ма. ВНД — деят-ть коры БП, обеспечивающая поведение, т.е. индивид.
приспособление орг-ма к изменяющимся условиям среды.Мех-мы ВНД связаны с деят-ю ряда отделов ГМ. Осн. роль — кора БП. Основой всей его психич. деят-ти явл. врожденная (безусл. рефлексы) и приобр. (усл. рефлексы0 пямять.
Инд. св-ва ВНД отраж. инд. особ-ти протекания в ЦНС процессов возб-я и тормож-я, а тж спос-ти форм-я усл. рефлексов и динам. стереотипов (запоминание). Спос-ть отд. индивидуумов контр-ть свои потр-ти и желания, сочетая их со своими возможн-ми и усл-ми соц. среды, опред. возможность выработки усл. рефлексов и объективно отраж. св-ва нервной системы, позволяя объяснить особ-ти поведения ч-ка. И.П. Павлов выд. 3 осн. св-ва нервных процессов: силу, уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения. Сила нервных процессов хар-т спос-ть нервных клеток выдерживать значит. или длит. нагрузки, а слабые процессы возн. в клетках с низким уровнем работоспособности. Поэтому сила нервного процесса хар-т спос-ть выраб. усл.рефлексы быстро и прочно, а при слабости нервных процессов рефлексы выраб. с трудом и легко угасают. Уравнов-ть нервных процессов опред. преобл-м одного из них (возб. или торм.) или их уравнов-ю. Это св-во выраж. в разл. спос-ти отд. людей к выработке внутр. условного торможения. Подвижность нервных процессов хар. скоростью их возникновения и быстротой сменяемости возб. торм-ем или наоборот. Данное св-во проявл. в разной спос-ти к переучиванию.
Разные люди хар. разл. соотн-ми всех этих св-в, которые опред. тип их ВНД. На основе возможной комбинации свойств нервных процессов И.П. Павлов выделил четыре основных типа ВНД.
Сильный уравн. подв. тип отличается высокой подв-ю нервных процессов, их силой и уравн. Полож. и отриц. (тормозные) усл. рефлексы образ. быстро после малого числа повторений. Дин. стереотип форм. легко и быстро, а также возм. развитие сложного дин. стереотипа, вкл. полож. и отриц. усл. рефлексы. Люди, данного типа, облад. хорошей спос-ю к преодолению трудностей (сила), умеют быстро ориент. в новой обстановке (подвижность) и отличаются большим самообладанием (уравновешенность).
Еще по теме Вопрос №14. Понятие о ВНД. Индивидуальные и возрастные особенности ВНД, их психофизиологическая характеристика.:
- Розвиток вищої нервової діяльності (ВНД)
- 14 Возр. особ-ти ВНД.
- Вопрос №24. Понятие о межполушарной латерализации функций. Локализация речевых центров. Этапы становления и развития 2СС. Индивидуальные психофизиологические проявления межполушарной асимметрии мозга.
- 2.3. Единство возрастных и индивидуальных особенностей развития
- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
- Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
- 18. физиологические основы темперамента. Типы внд и темперамент. Проблема изменчивоти темперамента. Значение наследствнного фактора в происхождении свойств темперамента.
- Проблема индивидуальности и вариативности в психологии. Исследование индивидуальных психических особенностей.
- Вопрос №17. Учение о торможении условных рефлексов. Внутреннее и внешнее торможение условных рефлексов. Их психофизиологическая характеристика и значение.
- Вопрос №22. Внимание как высшая функция ЦНС. Типы внимания, физиологические механизмы формирования внимания. Возрастные особенности.
- Вопрос №23. Мышление как высшая функция ЦНС. Типы мышления, физиологические механизмы мышления. Возрастные особенности мыслительных функций.
- 21.Возрастные особенности психического развития в подростковом возрасте.
- 1. Понятие индивидуальности как реальной индивидуальности
- 22.Возрастные особенности психического развития в ранней юности.
- Индивидуальные особенности мышления
- § 2. Понятие, структура и особенности элементов криминалистической характеристики мошенничества, связанного с осуществлением инвестиционных проектов на предприятиях железнодорожного транспорта
- Особенности экспериментирования в разных возрастных группах