Тесты достижений и тесты способностей
Готовности к школе, объединившие в себе;
л
‘ ¦ тесты обученности в дошкольном возрасте, или тесты дости-
, жений;
¦ тесты способностей, или прогностические тесты, для оценки готовности ребенка к обучению в первом классе школы.
Указанные тесты выявляют по терминологии Дж.
Ханта и Г. Кирка tJ. McV. Hunt, G. Е. Kirk, 1974) «вводные навыки», без которых ребе- Шокне справится с обучением в первом классе.«Вводные навыки» — ЭТо умения, знания, способности, мотивация, то есть все то, что необходимо для хорошего освоения школьной программы.- А. Анастази (1982) отмечает, что тесты готовности к школе «весьма Яохожи на тесты интеллекта для начальных классов, но в них больше внимания уделено способностям, играющим важную роль при обучении чтению. Кроме того, определенное место отводится выявлению усвоенных числовых представлений и сенсомоторНого развития, необходимого при обучении письму. Среди конкретных функций часто проверяется способность к зрительным и слуховым различениям, сен- сомоторный контроль, понимание на слух, словарный запас, количественные понятия и общая осведомленность» (кн. 2, с. 61-62).
В качестве примера описываемых тестов можно назвать используемый в Америке национальный тест готовности к школе.