<<
>>

1.2. Школа1.2.1. Преимущество интегративных форм

Школьные законодательно-нормативные акты некоторых федеральных земель содержат особые положения, касающиеся детей и молодых людей с инвалидностью и их специальными образовательными потребностями.
Данные положения обусловлены правом на получение ребенком-инвалидом полноценного образования, которое соответствует требованиям общеобразовательных школ. Данная установка реализуется с учетом рекомен-

даций конференции Министра образования и культуры немецких земель по проблемам специальной педагогики от 6 мая 1994 года, которые предполагают включение большего числа детей в систему общеобразовательных школ.

Реализация этих рекомендаций осуществляется в федеральных землях с большими различиями, которые обусловлены:

законодательным закреплением интегративного образования;

созданием различных организационных форм интеграции по аналогу детских садов (см. предыдущий раздел);

разработкой критериев, обеспечивающих доступность образования для ребенка-инвалида;

финансовыми и материальными ресурсами;

уровнем и формами организации учебного процесса, а также

возможностями персонала, задействованного в воспитательном процессе.

Следует иметь в виду, что учет специально-педагогических требований в той или иной организационной форме интеграции не гарантирует успех автоматически, но всегда тем не менее можно рассчитывать на положительные изменения.

<< | >>
Источник: С.В. Колкова.. Игровая терапия как метод интеграции и реабилитации: Учебное пособие С.В. Колкова. — М.: Права человека,2001. - 88 с. Перевод с немецкого С.В. Колковой.. 2001

Еще по теме 1.2. Школа1.2.1. Преимущество интегративных форм:

  1. 2.4. Оценка прокурором отдельных видов доказательств как форма участия в доказывании
  2. N 6. Очная ставка
  3. Реформы 1991 г.
  4. 7.3. Психологическая коррекцияи развитие личности как функции психологической службы
  5. 1.1. Детские сады
  6. 1.2. Школа1.2.1. Преимущество интегративных форм
  7. Глава IМЕНТАЛИТЕТ КАК СИСТЕМА СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСТАНОВОК
  8. Приемная семья
  9. Личные продажи
  10. Наблюдение противопоставляется эксперименту.
  11. 3.4. Методика отбора методов, средств и форм педагогического взаимодействия обучающихся и преподавателя
  12. 3. Формирование сбытовой политики
  13. 31.1. ОРГАНИЗАЦИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -