Как возможно инженерное образование в России в XXI веке? How is it possible engineering education in Russia in the 21st century
Гладышева Е.В.
Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (МГТУ МИРЭА), г. Москва E-mail: evgladysheva@mail.ru
Инженерное образование, как и сама профессия инженера, в настоящее время в России претерпевают кризис.
Можно выделить философско-мировоззренческие причины этого явления.Могущество инженерии в Советском Союзе было напрямую связано с холодной войной и гонкой вооружений. Сегодня эта цель перестала быть определяющей. Требуется новая аргументация целей инженерной профессии. Для этого можно обратиться к истории философии техники.
Вера инженеров XIX века в то, что технические изобретения принесут счастье человечеству, не совсем оправдалась. Современные люди видят обратную сторону технического прогресса (экологические катастрофы, «замена человеческого техническим», угроза потери человеком своего генома в результате биотехнологий и др.). Все больше людей разочаровываются в идеале техногенной цивилизации, но и отказаться совсем от техники современное человечество вряд ли сможет.
Появились концепции «устойчивого развития», «техники, дружественной человеку», идея «партнерства человека и окружающей среды», экологичной техники и др.
При решении этих непростых вопросов актуально обратиться к творчеству отечественных мыслителей. Например, к идее славянофилов о «цельном знании». Только цельная личность, включающая в процесс познания и профессиональную деятельность «сферу духовного», нравственные аспекты (понятия совести, греха и др.), может быть ответственной. Интересна также мысль С.Н. Булгакова о том, что техника, как и все хозяйство, тогда оправданы и благи, когда они софийны.
Необходимость абсолютных моральных ценностей во всех сферах жизни - не только красивые слова, но и условие выживания современного человечества. Это касается и инженерной профессии. Необходимо этическое сопровождение преподавания технических дисциплин в вузах. Инженеру в современном обществе приходится руководствоваться правилом врачей не навреди. Требуется формулировка морального категорического императива применительно к инженерной профессии и осмысление техники как служения ближнему на основе любви.
Еще по теме Как возможно инженерное образование в России в XXI веке? How is it possible engineering education in Russia in the 21st century:
- Эстетика как методология современного университетского образования в России Aesthetics as a methodologyModern university education in Russia
- Социально-философский анализ гуманитарного образования в современной России Social-and-philosophical analysis of humanitarian education in modern Russia
- Языковое образование как проблема философии образования Language education as the problem of philosophy of education
- XXI век: Просвещение в противостоянии антропологической катастрофе XXI century: Enlightenment in the confrontation of anthropological catastrophe
- Человечество в XXI в.: сумерки цивилизации? Mankind in XXI century.: Twilight of civilization?
- Образовательные стратегии XXI века: стандартизация или полистандартизация Educational strategy of the XXI-st century: standardization or polystandardization
- Образ жизни русских философов в полиэтническом регионе: начало XXI века Lifestyles of Russian philosophers in the multi-ethnic region: beginning of the XXI century
- Особенности теории модернизации в странах Латинской Америки конца XX начала XXI веков Features of the theory of modernization in Latin America, late XX-XXI century
- Социально-ценностная концепция инженерной деятельности Social-value concept of engineering activity
- Перспективы фамилистического образования в современной России Prospects for progress of teaching a family_knowledge in modern Russia
- Традиционная материальная культура некрещеных чувашей Южного Приуралья в XXI веке как составляющая этнической идентичности
- Образовательная политика: ориентиры развития отечественного образования Education policy: guidelines development of russian education
- Концептуальные подходы в изучении креативности за рубежом в XX веке The conceptual approaches in research of the creativity abroad in XX century
- Медицинское образование как социокультурный феномен Medical education as sociocultural phenomen