<<
>>

Трансцедентальные основания педагогики Канта The Transcendental Foundations of Kant_Pedagogy

Веркутис М.Ю. Новосибирский государственный педагогический университет, г. Новосибирск E-mail: mikeura@mail.ru Идея воспитания, воспитания человеческого рода было одной из центральных тем в философском мышлении Канта.
Если моральный прогресс невозможен, то, тем самым, обесцениваются любые социальные преобразования. Меняются группировки у власти, но не изменится общество, если природа человека остается неизменной. Общественным идеалом Канта было справедливое правовое гражданское общество. Но саму возмож­ность возникновения такого общества он мыслил обусловленной появлением нового че­ловека, такого человека, в котором в полной мере был бы раскрыт нравственный потен­циал. Задача воспитания по Канту, - это не просто воспитание человека, способного эф­фективно существовать в текущих жизненных условиях, но воспитание человека, спо­собного изменить эти условия в лучшую сторону, воспитание более совершенного чело­века. Одно поколение должно быть воспитателем другого. В своем текущем эмпириче­ском состоянии человечество не заслуживает любви. Идея воспитания являлась для Кан­та по сути идеей оправдания человеческого рода. Самовоспитание человечества при этом принималось им в качестве эмпирического факта. Таком образом, педагогическое мышление Канта было основано на трансцедентальной перспективе в понимании чело­века. Существование человека рассматривалось не просто эмпирически, но и трансце- дентально в отношении конечной цели человеческого рода. Само будущее человечества трактавалось как педагогическая проблема.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Трансцедентальные основания педагогики Канта The Transcendental Foundations of Kant_Pedagogy:

  1. Об антропологических основаниях права On anthropological foundations of law
  2. Система философских оснований психологической концепции одаренности The system of Philosophical Foundations for Psychological Concept of Giftedness
  3. Концептуальные основания философии русского консерватизма. Conceptual Foundations of Philosophy of Russian conservatism.
  4. Особенности трансцендентального опыта Specific features of transcendental experience
  5. 34. Бернер*(155), признавая время "основанием оснований давности" допускает еще целый ряд "особых оснований".
  6. Особенности развития трансцендентальной философии в России Characteristics of transcendental philosophy in Russia
  7. Лечебная педагогика
  8. Компетентностный подход в образовании и его философские основы The competence approach in education and its philosophical foundations
  9. Экспозиция вопроса о дискурсивном синтезисе: к критике трансцендентальной прагматики Exposition of the question of the discourse synthesis: criticism of transcendental pragmatics
  10. § 5. Педагогика и другие науки
  11. Педагогика переживаний
  12. Системные основы формирования надэтнической идентичности в России System foundations of formation of supra-ethnic identity in Russia
  13. Реабилитационная педагогика