3.3. «Диалог текстов» в УПД
Категория интердискурсивности описывается в научной литературе в сопоставлении с категорией интертекстуальности. Вслед за А.А. Гордиевским различие между этими понятиями мы видим в их соотношении с объектами исследования: текстом и дискурсом: «Погружая тексты в экстралингвистическую среду, мы тем самым выходим на уровень дискурса.
Общее свойство текстов (интертекстуальность) будет проявляться и на этом уровне, но уже как отдельный аспект общего свойства дискурсов. интертекстуальность подчинена интердискурсивности подобно тому, как текст является составляющей дискурса» [Гордиевский 2006: 10, 11].Применительно к учебнику как феномену культуры мы можем говорить об интертекстуальности ‑ «многомерной связи отдельного текста с другими текстами на уровне содержания, жанровых и стилистических особенностей, структуры, формально-знакового выражения» (Е.В. Михайлова). Учебник, вовлеченный в процессы реальной коммуникации, начинает приобретать свойства интердискурсивности. Особенно ярко она проявляется при осуществлении таких связей, как: 1) учебник → текст учащегося; 2) текст учителя → текст учащегося; 3) текст учащегося → текст учащегося.
Еще по теме 3.3. «Диалог текстов» в УПД:
- 3.5. Интеграция текстов УПД
- 3.3.2. Интердискурсивные связи текстов УПД
- 45. Текст как форма существования языка, основные признаки текста. Семантическая и коммуникативная характеристика текста. Говорящий текст. Способы изложения.
- Диалог. Знаки препинания при диалоге
- А6. Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте).
- Тема №11. Текст. Понятие о тексте. Способы построения текста
- 3.6.Связность и дискретность как конструктивные категории УПД
- 4.2.3. Верификационные жанры УПД
- 2.3.7. Коммуникативно-прагматические стратегии в УПД
- 3.1. Информативность УПД
- § 3. Диалог и монолог Диалог
- 2.1. Проблема классификации категорий УПД
- § 1. Принцип структурной свободы текста русской философской словесности. Переходные и синкретичные тексты