Юридическая
консультация:
+7 499 9384202 - МСК
+7 812 4674402 - СПб
+8 800 3508413 - доб.560
 <<
>>

4.2.3. Верификационные жанры УПД

Цель верификационных жанров УПД – контроль знаний, умений и навыков учащихся. Одним из самых распространенных является опрос.

По форме он бывает устным и письменным (письменные работы, диктанты, изложения, сочинения, рефераты и т.

п.); по количеству опрашиваемых – индивидуальным, фронтальным, коллективным и уплотненным (смешанным); по времени проверки – текущим и итоговым; по степени охвата учебного материала проверка знаний, умений и навыков может быть сплошной и выборочной и т. д.

Фронтальный опрос (фронтальная беседа) – полиадресатный жанр УПД. Его основная задача – мобилизовать внимание учащихся, восстановить в их памяти изученный ранее теоретический материал. Фиксируется, главным образом, не уровень знаний, а активность. Учащимся предлагаются дробные вопросы, предполагающие краткие, односложные ответы.

Индивидуальный опрос может быть устным и письменным.

Устный опрос используется для проверки усвоения формулировок понятий, законов, закономерностей, умения раскрывать внутреннюю сущность изучаемого явления, умения приводить факты, подтверждающие то или иное положение. Он имеет трехчастную структуру и состоит из вопроса преподавателя и устного монологического ответа учащегося (по плану, данному учителем; по самостоятельно составленному плану; по обобщающей таблице; по опорным примерам и т. д.), завершающегося комментарием (развернутой оценкой) учителя.

Письменный индивидуальный опрос предназначен для проверки умений и навыков по определенной теме или разделу. Это небольшие по объему письменные тексты (от текстов-примитивов до связных текстов), предполагающие анализ языковых явлений. Контроль осуществляет учитель, сам учащийся (самоконтроль) с помощью карточек-информаторов, т. е. карточек справочного характера, технических средств обучения (специальной компьютерной программы). Активно используется взаимопроверка (при работе в парах) с опорой на образец. Нередко к проверке задания привлекаются учащиеся-консультанты. Для активизации внимания всех учащихся к ответу одноклассника (сокурсника) практикуется его рецензирование, воспроизведение в виде тезисов, развернутого плана, примеров и других видов вторичного текста.

«Уплотненный» опрос – это сочетание фронтального и индивидуального опросов. Предполагается работа с карточками.

Из форм коллективного контроля чаще всего практикуется проведение различных видов письменных проверочных работ (разнообразных видов диктантов и «списываний», тестов).

<< | >>
Источник: Габидуллина Алла Рашатовна. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ. Диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук. Донецк 2009. 2009

Еще по теме 4.2.3. Верификационные жанры УПД:

  1. СОДЕРЖАНИЕ
  2. ВВЕДЕНИЕ
  3. 2.1. Проблема классификации категорий УПД
  4. 2.3.5. Метадискурсивные стратегии на уроке
  5. 2.3.7. Коммуникативно-прагматические стратегии в УПД
  6. 3.1. Информативность УПД
  7. 3.3.2. Интердискурсивные связи текстов УПД
  8. 3.5. Интеграция текстов УПД
  9. 3.6.Связность и дискретность как конструктивные категории УПД
  10. 4.1. Понятие «речевой жанр» в современной лингвистике
  11. 4.2. Жанры учебно-педагогического дискурса
  12. 4.2.2. Организующие жанры дискурса