ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА, ЗАВЕРШИВШЕГО ИЗУЧЕНИЕ ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
иметь представление:
об основных положениях современной психолого-педагогической диагностики;
о взаимосвязи психолого-педагогической диагностики с другими областями знаний.
знать:
базовые психолого-педагогические понятия, категории и принципы в контексте рассматриваемой дисциплины: диагностика, социальная диагности-ка, педагогическая диагностика, медицинская диагностика, психологическая диагностика и т.
д.; предмет педагогической и психологической диагностики; валидность, надёжность, однозначность, точность диагностических методик; диагностика обученности и воспитанности; обученность и воспитанность; воспитательный потенциал семьи; социальное развитие ребёнка и др.;соотношение психодиагностики и педагогической диагностики в реальной практике работы социального педагога;
функции психолого-педагогической диагностики;
области применения психолого-педагогической диагностики
классификацию методов психолого-педагогической диагностики.
уметь:
формулировать цели диагностики;
отбирать традиционные диагностические методики сообразно цели диагностики;
разрабатывать, апробировать и корректировать авторские методики;
анализировать и интерпретировать полученные данные.
Еще по теме ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТА, ЗАВЕРШИВШЕГО ИЗУЧЕНИЕ ДАННОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:
- БРАТСТВО ТОМСКИХ ПОЛИТЕХНИКОВ
- Механізми виникнення особистісних рис: нейрофізіологічні (Павлов, Айзенк, Гейл), фіксація установок (Норакідзе).
- Глава первая Русский язык и русскоязычное образование в царской России и в СССР: страницы истории
- СИСТЕМА ПРЕДМЕТА СУДЕБНОЙ МЕДИЦИНЫ
- VI. РУССКИЙ язык В ШКОЛЕ
- 5. Тесты
- Мыслитель с поющим сердцем. Судьба и творчество Ивана Александровича Ильина
- мозин Игорь Васильевич
- ИССЛЕДОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ В РОССИИ: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА