Основные закономерности развития ребенка раннего возраста.
В этом возрасте ребенок приобретает некоторую степень самостоятельности: появляются первые слова, ребенок начинает ходить, развиваются действия с предметами. Однако диапазон возможностей ребенка еще очень ограничен.
Социальную ситуацию развития в раннем возрасте можно описать схемой: "ребенок ПРЕДМЕТ взрослый". Эта система отношений содержит в себе противоречие: способ действия с предметом, образец действия принадлежит взрослому, а ребенок в то же время должен выполнять индивидуальное действие. Это противоречие решается в новом типе деятельности, который рождается в период раннего возраста. Им является предметная деятельность, направленная на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами.Ведущая Деятельность
Предметно-орудийная деятельность, с ведущим мотивом овладения действиями с предметом. На этом этапе происходит дальнейшее выделение смыслового компонента предмета и освоение операционально-технической стороны.
Новообразования
Благодаря отделению действия от предмета, происходит сравнение своего действия с действием взрослого. Как только ребенок увидел себя в другом, он увидел себя самого и появился феномен "внешнее Я сам" («Ясам» является новообразование кризиса 3х лет).
Появляется структурное и системное строение сознания (формирование отношения между отдельными функциями и развитие обобщения как функции всего сознания в целом).
Личностное новообразование формирование системы Я (появление и развитие самооценки, самоуважения, самосознания). Появление субъекта деятельности. Все это сопровождается значительным развитием речи, которое характеризуется увеличением словарного запаса, попытками построения предложений с учетом согласованности слов; началом фонематического анализа; поиском смысловых связей. К 3м годам освоение грамматического состава речи.
1.
Еще по теме Основные закономерности развития ребенка раннего возраста.:
- Основные закономерности развития ребенка в младенческом возрасте.
- Символико-моделирующие виды деятельности в дошкольном возрасте и их значение для психического развития ребенка.
- Переход от раннего детства к дошкольному возрасту
- 19.Возрастные особенности психического развития в детском возрасте (младенчество, раннее детство, дошкольный возраст).
- Принципы электрофизиологической диагностики церебральных зрительных поражений у детей раннего возраста
- Роль ЗВП в диагностике патологических процессов у детей раннего возраста
- 30. Исследование личности ребенка дошкольного возраста
- Общие закономерности нормального и отклоняющего развития психики. Модально-неспецифические и Модально-специфические закономерности дизонтогенеза.
- Характеристика игры как ведущей деятельности ребенка дошкольного возраста.
- Этиологическое значение сексуальности.– Инфантильная сексуальность.– Американский наблюдатель любви в детском возрасте.– Психоанализы у детей.– Фаза аутоэротизма. – Выбор объекта. – Окончательная формировка половой жизни. – Связь невроза с перверзией. – Основной комплекс неврозов. – Освобождение ребенка от родителей
- Роль среды в развитии ребенка и проблема детско-родительских отношений в американской психологии развития.
- Типы развития. Специфика психического развития ребенка.