Теория созревания А.Геззела.

Выведение метода лонгитюдного изучения психического развития детей, который он предлагал назвать «биографически-лабораторным».

Теория детского развития, согласно которой, начиная с момента развития, через строго определенные промежутки времени, в определенном возрасте у детей появляются специфические формы поведения, которые последовательно сменяют друг друга.

Однако Геззел ограничился чисто количественным изучением сравнительных срезов детского развития, сводя развитие к простому увеличению, биологическому росту, созреванию – «приросту поведения», не анализируя качественных преобразований при переходе от одной ступени развития к другой. Геззел обратил внимание на снижение темпа развития с возрастом. Он ориентировался на биологическую модель развития, в которой чередуются циклы обновления, интеграции, равновесия, и в рамках такого подхода к пониманию развития он не смог ответить на вопрос, что же скрывается за изменением темпа развития.