Этические проблемы в научно-исследовательской деятельности психолога
Чрезмерное экспериментирование, когда психолог ради получения «интересных результатов» ставит интересы науки (или свои карьерные интересы) выше интересов клиентов. Вторжение в личную жизнь, в духовный мир обследуемых людей.
Проблема в том, что для «чистоты» исследования часто приходится работать в режиме «субъект-объектных» отношений, что предполагает повышенную этическую готовность и нравственную ответственность психолога-исследователя.Страх перед исследованием наиболее острых социально-психологических проблем, что может не понравиться администраторам, заказчикам или научным руководителям, которые не хотят из-за «вашей инициативы иметь неприятности с вышестоящим руководством».
Проблема недобросовестности исследования. 1) умышленная недобросовестность (подтасовка); 2) низкая квалификация или небрежность исследователя. Некорректное соавторство и откровенный плагиат, что может выражаться в: 1) цитировании или пересказе в больших объемах других авторов без ссылок на них; 2) включение своей фамилии в работы своих подчиненных при отсутствии хотя бы одной строчки написанной собственной рукой и т.п. «Кастовость» и «семейственность» в науке.Проблема «профессиональных секретов»- секреты от клиентов, которым далеко не все следует о полученных результатах исследования (иначе они просто могут травмированы); секреты от администраторов, которым не следует сообщать информации, которая может нанести вред подчиненным или обучающимся в их заведении людям. Но это могут быть и секреты от своих коллег по работе, которые могут и не воспринимать каких-то ваших инноваций и свежих идей.Проблема необоснованного «продвижения» в науке людей, которые не обладают для этого соответствующими достоинствами.Проблема излишней формализации многих аспектов научно-исследовательской деятельности, часто проявляющаяся в излишнем увлечении естественнонаучными методами, например, когда уникальная, неповторимая и не соотносимая ни с какими психометрическими нормами личность «просчитывается» с помощью так называемых «личностных тестов», как это делается по отношению к более простым проявлениям психического (психофизиологическим реакциям, некоторым репродуктивным интеллектуальным способностям и т.п.), где объективный метод вполне применим.
«Подстраивание» под чей-то научный авторитет или прикрытие этим авторитетом и даже откровенная эксплуатация его для достижения своих далеких от науки целей.Откровенная травля своих коллег по работе.«Научное обоснование» и участие некоторых психологов в глобальных общественных манипуляциях.
Еще по теме Этические проблемы в научно-исследовательской деятельности психолога:
- Психология как научно-исследовательская деятельность.
- 1. Соотношение житейской, научно-исследовательской и научно-практической психологии.
- Научная (научно-исследовательская) деятельность
- Основные этические проблемы и «соблазны» практической психологии
- Особенности задач научно-исследовательской деятельности высших учебных заведений
- § 2. Научные исследования как вид деятельности психологов.
- 48. Психология труда как область научного знания. Понятие трудовой и профессиональной деятельности.
- Овладение учащимися научными понятиями как проблема педагогической психологии
- К проблеме формирования этически-ориентированных моделей поведения в процессе образовательной деятельности To the problem of the formation of an ethically-oriented models of behavioure in educational activity
- Этические критерии постановки и решения научных проблем в научном познании Ethical criteria of statement and the decision of scientific problems in scientific knowledge
- § 1. Проблема становления научно-познавательной деятельности
- Глава III Проблема деятельности в психологии
- 13. Актуальные проблемы российской психологии XXI века. Проблема содержания психологии.
- 12. Актуальные проблемы российской психологии XXI века. Проблема предмета отечественной психологии.
- Проблема развития и саморазвития психолога в профессиональной деятельности