3) Методика «Тест геометрических фигур».
При проведении методики ребенку предлагаются карточки с изображением геометрических фигур, затем его просят выбрать из предложенного ряда те фигуры, которые он в наибольшей мере ассоциирует со своим телом.
Набор фигур учитывает изменения трех характеристик, которые отражают особенности образа тела (Рис.1): 1)«хорошая форма/плохая форма» – измеряет сформированность телесной границы, ее устойчивость/неустойчивость, эго-синтонность/эго-дистонность;2) «замкнутость контура/разомкнутость» говорит о целостности телесной границы; 3) «сглаженность углов/наличие углов» отражает стратегию построения контакта с миром – активность до агрессивного поведения/избегание контакта (Д.А.Бескова, А.Ш.Тхостов, 2005).
Рис.1. Фигуры «Теста геометрических фигур».
При обработке результатов мы подсчитывали количество фигур, представленных в выборах ребенка, с 1 по 3 место, в которых отражались исследуемые характеристики. Выраженность исследуемых характеристик переводилась в баллы от 1 до 3, с учетом количества выбранных фигур, а затем по этим значениям сравнивались группы испытуемых (см.Таблицу 15).
1. Сравнение групп ИГ1 и КГ.
Оказалось, что 68,3% детей группы ИГ1 выбирали на первые позиции фигуры неправильной несимметричной формы - №7,8,9,11, в группе КГ ни один ребенок не выбрал подобные фигуры на первые позиции (р