ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
Полученные данные, их качественная и статистическая обработка позволили выявить особенности образа тела у детей, имеющих опыт отцовской депривации в разные периоды детства. Рассмотрим и соотнесем результаты, полученные по разным методикам, попытаемся создать «телесный портрет» каждой группы.
Контрольная группа (КГ) – дети, проживающие с обоими родителями. Исследование показало, что дети КГ имеют устойчивый, целостный и дифференцированный образ тела. Об этом свидетельствует симметрия и пропорциональность в «Рисунке человека», присутствие всех частей тела, согласованных друг с другом. Данные методики «Гомункулус» указывают на то, что «образ внутреннего тела» также дифференцирован. Фигуры имеют множество деталей, доведены до определенного образа, разноцветны и аккуратно раскрашены. То есть дети группы КГ чутко воспринимают сигналы и ощущения, идущие от внутренних органов и проявляют устойчивость соматогностических функций. Они могут контролировать свои импульсы и не «задерживают» переживания в теле.
Для группы КГ характерны синтонность, целостность и сформированность телесных границ, что подтверждается методикой «Тест геометрических фигур», в которой дети выбирали на первые позиции целостные фигуры правильной формы: овал, квадрат, круг.
Характер ответов на вопросы в методике «Метаморфозы» показал, что границы образа тела детей КГ соответствуют типу ВР (выраженные барьерность и проницаемость), который выделяется С.Фишером, такой тип границ является оптимальным. То есть дети КГ могут четко разграничивать «Я» от «не-Я» и при этом сохранять восприимчивость к внутренним и внешним раздражителям. Граница такого типа характеризуется определенностью, умеренной жесткостью, хорошими защитными и изоляторными функциями, а также хорошо развитой восприимчивостью к внешним и внутренним раздражениям, что позволяет человеку успешно адаптироваться к условиям среды (Мельникова М.Л., 2009).
Также фигура «Гомункулуса» большинством детей раскрашивается строго в пределах очерченного контура, при этом рисунки отличаются разнообразием цветов и деталей.Результаты методики «Половозрастная идентификация» показывают, что дети из полных семей обладают устойчивой половозрастной идентификацией. Практически все дети выбирали карточки из линейки своего пола и не допускали ошибок в выстраивании возрастной идентификационной последовательности, а фигура человека у детей КГ, как правило, соответствует полу и возрасту автора.
Что касается образа-Я, то дети КГ обладают высокой самооценкой и уверенностью в себе, это проявляется в детальном изображении Я-фигуры в рисунке семьи, а также дерева, с которым ребенок идентифицируется, контуре фигуры человека, нарисованного уверенной линией, низкой тревожностью (по данным методик «Гомункулус» и «Рисунок человека»).
В семье дети КГ чувствуют себя комфортно, они ощущают, что у них есть место в семье. Так, в методиках «Три дерева» и «Рисунок семьи» большинство детей нарисовали себя рядом с обоими родителями – и отцом и матерью, – причем фигуры, как правило, имели адекватный размер. Отношение к матери у детей контрольной группы отличается эмоциональной близостью. Дети этой группы, как правило, в «Рисунке семьи» располагают Я-фигуру рядом с фигурой матери, фигура матери хорошо прорисована. В методике «Три дерева» дети КГ проявили желание позаботиться о материнском дереве («удобрил», «полил», «окопал землю», «подставила палочку», «ухаживал»). При идентификации деревьев дети КГ относили маму в основном, к «женским деревьям»: береза, липа, осина, елка, сосна. Ни один ребенок не определил маму как «мужское дерево». Это говорит о нормальном развитии представлений о полоролевой идентичности. В полной семье, когда есть и мать и отец, ролевая структура представлена полностью и ребенок видит две модели поведения – и женскую и мужскую. Отношение к отцу у детей КГ положительное, они признают его значимость в семье. Отца на «Рисунке семьи» изобразили 80% детей, из которых 62% нарисовали его в центре листа, многие расположили Я-фигуру рядом с ним. 68% идентифицировали с ним одно из деревьев, при этом, дети КГ сравнивали отца с «мужскими деревьями»: дуб, баобаб.
По данным методик «Три дерева», «Рисунок семьи» и «Рисунок человека», можно говорить об отсутствии проблем в общении у детей КГ. Они устойчиво чувствуют себя в жизни и имеют хорошую надежную опору. В частности, в методике «Три дерева» ни один ребенок не нарисовал дерево, повисшее в воздухе, без опоры. Интересно, что дети КГ значимо чаще хорошо прорабатывали крону дерева, с которым идентифицировали себя, что является признаком хорошо развитого планирования (Венгер А.Л., 2007).
Рассмотрим теперь особенности образа тела (и образа-Я) детей групп ИГ1 и ИГ2.