ФОРМЫ РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
"Стыдно жить на Земле и не замечать многообразия природы", - отмечал в свое время детский писатель-природовед Н.
Сладков. Как научить современных детей любить природу, слышать и видеть красоту окружающего мира, беречь и сохранять все живое на планете Земля? Эти вопросы волнуют особенно сегодня, когда перед нашим обществом остро стоят про-блемы экологии, и все более актуальной становится деятельность самых различных структур по осуществлению в стране экологического образования, просвещения и воспитания населения. Все библиотеки взя-ли на себя миссию по распространению экологических знаний. Это необозримое поле деятельности и для школьных библиотек.Школьная библиотека сегодня - это накопление информационных ресурсов, создание справочно-ин- формационной базы, ведение специализированных картотек, справочно-библиографическое обслуживание, различные формы индивидуальной и массовой работы. Именно школьная библиотека способствует:
более полному пониманию учащимися учебного материала по естественным наукам;
осознанию того, что учебник - не единственная книга, по которой можно изучать природу и экологию;
развитию навыков самостоятельного поиска экологических знаний;
обретению опыта их использования в повседневной учебной и практической деятельности;
приобретению навыков публичных выступлений
и ораторского искусства, формированию и расширению словарного запаса в области экологии; - формированию критического мышления в сфере природоохранной деятельности. В целом, все это способствует становлению нравственно-экологического сознания, основанного на неравнодушном отношении к состоянию окружающей среды, создает условия для построения шкалы нравственных ценностей, духовного становления личности школьников.
В то же время все мы прекрасно осознаем, что экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, направленный на усвоение систематизированных знаний об окружающей среде, умений и навыков природоохранной зоны деятельности, формирование общей экологической культуры.
С учетом этих выводов и строится экологическая работа в нашей школе, библиотеке.
Работа экологической направленности носит у нас достаточно активный характер. Хорошо понимая, что экологическая информация не должна залеживаться, мы используем такие формы, которые оперативно приближали бы ее к пользователю. Например: дайджесты. Имея компьютер и сканер, создаем электронную форму информации на экологическую тему. Дайджесты оказывает ребятам большую помощь при подготовке к районным и областным конкурсам. Только в прошедшем году ученики нашей школы принимали участие в районном и областном конкурсах программ "Зеленый наряд образовательного учреждения" (заняли 1 и 2-еместа), "Как сделать город экологически чистым" (дипломы 1 и 2-й степени) и областной конференции "Чистая вода для всех" (вошли в число призеров). Члены школьного научного общества "Поиск" выступали со своим проектами на региональной конференции по теме: "Экологические проблемы нашего Причулы- мья", их работы были отмечены дипломами.
Для продвижения экологической информации используются и другие формы: буклеты, листовки, закладки, информационные стенды, плакаты. Эффективной формой продвижения информации является выставка одной книги или одной статьи. Чтобы привлечь к ней внимание, мы помещаем рядом с ней картинки или высказывания.
Ежегодно в школе проводятся конкурсы на тему "Край мой родной". Ребята пишут сочинения, стихи, делают поделки из природного материала, рисуют природу, птиц, обитающих в нашем краю. Библиотека принимает активное участие в подготовке необходимого материала: оформляем выставки: "Певец моря" по творчеству И.А. Айвазовского, "Лесные диковинки", "Они не должны исчезнуть", "Твоя Красная книга", "День Земли"; используем электронные диски: "Энциклопедия "Кругосвет", "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия".
Большой популярностью пользуются у школьников периодические издания, которые выписывает библиотека: "Свирель", "Юный натуралист", "В мире животных", "Филя", "Муравейник", "Юный путешественник", "Юный следопыт", "Юный краевед", "В мире растений", "В мире животных", "Экология и жизнь".
Экологическое воспитание обращено преимущественно к эмоционально-чувственному миру личности.
Надо помнить, что ребенок осваивает окружающий мир через игру. Значит, и к миру природы он должен прийти через игровую деятельность. Зная это, мы проводим познавательные игры: "Это осень в гости к нам пришла" (2-й класс): "Этот загадочный мир" (3-й класс); "Лес не школа, а всему учит" (4-5-й классы); "Войди в лес другом" (6-й класс); "Я, ты и все вокруг" (7-й класс); "Поэзия и природа" (8-й класс) и другие. Кроме того, показываем детям интересные фильмы о природе, животных, а после показа проводим обсуждение и викторины.Наша библиотека тесно работает с районной детской библиотекой по программе "Слово о красоте Земной". В рамках программы проведены циклы мероприятий "Сохраним природу области", "В судьбе природы наша судьба". Эти циклы включали путешествия по Красной книге.
Научить детей любить и сохранять родную землю - задача непростая, но совместными усилиями библиотеки, школы и экологических учреждений многое делается в этом направлении.