Культурный релятивизм

Основные идеи культурного релятивизма:

все культуры имеют равные права на существование независимо от уровня их развития;

ценности каждой культуры относительны и обнаруживают себя только в рамках и границах данной культуры;

европейская культура является лишь одним из путей культурного развития, другие культуры уникальны и самобытны из-за собственных путей развития;

для каждой культуры характерны различные этнокультурные стереотипы поведения, которые составляют основу системы ценностей данной культуры.

М. Херсковиц (1895-1963). Мелвилл Херсковиц - основоположник школы культурного релятивизма.

Основные научные труды:

«Аккультурация» (1942)

«Человек и его творения» (1948)

«Культурная антропология» (1952)

Суть концепции:

Отказ от европоцентризма в описании и объяснении культур разных народов. Общий культурно-исторический процесс – сумма разнонаправлено развивающихся культур. Культура – созданная человеком среда обитания, неповторимая уникальная модель, определяемая постоянной традицией, которая проявляется в присущих каждому народу специфических системах ценностей, часто несопоставимых с системами других народов. В культуре каждого народа всегда есть «культурный фокус» - самая существенная черта этой культуры.

История человечества – сумма самостоятельно развивающихся культур и цивилизаций, источник динамики культур в их единстве и изменчивости. Любая культура должна быть и стабильной, и изменчивой, но всякое изменение возможно лишь при сохранении некоторых консервативных структур, которые являются субъектом культурного развития; отсутствие изменений – смерть культуры, а разрушение устойчивых структур в угоду ее быстрым изменениям означает деградацию, утрату самобытности.

Ядро релятивизма - «инкультурация», - вхождение индивида в конкретную форму культуры. Основное содержание – усвоение особенностей мышления и действий, моделей поведения, составляющих культуру. Начинается в детстве с приобретением навыков в еде, речи, поведении и т.п., продолжается в виде совершенствования навыков и во взрослом состоянии (два уровня инкультурации).