Проект

Проектом (от латинского projectus - 'выдвинутый вперед') называют реалистический замысел о желаемом будущем. От капризного хотения, пустого мечтания, несбыточных грез и беспочвенных фантазий проектный замысел отличается тем, что содержит в себе рациональное обоснование и конкретный способ (технологию) своего практического осуществления.

Метод проектов занимает особое место в обучении школьников технологии.

Ученики анализируют конструкцию предложенного им изделия, составляют технологическую карту и изготавливают изде-лие, но результатом ее в лучшем случае будет хорошая копия образца. Многим ученикам подобный подход не дает возможности в полной мере раскрыть свои способности, удовлетворить потребность в творчестве. С этими учащимися нужно работать несколько в ином ключе: идея-разработка конструкции - чертеж план работы - изготовление.

Моя задача - создать условия для зарождения у них творческого замысла, идеи и, если потребуется, помочь им при движении от этапа к этапу. Подбор объектов труда для девочек - столь же важная задача, которую учителю приходится решать. Главное - обеспечить активную познавательную и сознательную деятель-ность учащегося.

Для этого объекты труда должны быть посильными и по возможности привлекательными для учеников. К слову сказать, они изготавливают самые разные вещи: сложные и не очень, редкие и часто встречающиеся, но все они требуют от ученицы не только знаний и умений, но и терпения, упорства в достижении цели.

Работу над проектом не мыслю без включения элементов дизайна и декоративно-прикладного искусства.

руирования, выполненные одними и теми же инструментами из одного материала, работы учащихся очень индивидуальны. При-чем речь идет не о качестве изготовления изделий (хотя это тоже очень важно). Главное - это своеобразие замысла, что свидетельствует о творческом характере деятельности ученика, без чего невозможно развитие его личности.

Процесс выполнения творческих проектов на каждом из этапов предполагает не только комплексное использование учащимися изученного на занятиях по технологии, но и опору на знания и умения, полученные на других школьных дисциплинах, на занятиях кружков, а также на свой, пусть небольшой, личный опыт.

Проект состоит из двух частей: творческой и практической.

В качестве последней выступают конкретное изделие, а творческой является пояснительная записка. Ниже приводится рекомендации по ее составлению. Разумеется, при использовании рекомендаций необходимо учитывать возрастные возможности учащихся, и в этом смысле пояснительные записки к проекту пятиклассника и старшеклассника будут существенно различаться по содержанию.

Содержательными элементами пояснительной записки являются:

титульный лист;

оглавление;

введение;

главы основной части;

заключение;

библиографический список используемой литературы;

приложение.