Положения, выносимые на защиту.

Используя различные теоретико-методологические основания и категориальный аппарат, социологические концепции моды фиксируют различные свойства социального феномена моды: теория подражания - подражательность, добровольность и универсальность моды; концепция «демонстративного потребления» добавляет к характеристике моды «демонстрацию принадлежности к элите», семиотическое направление - знаковость и принцип иодстановочности, теория коллективного поведения подчеркивают такое важное социальное свойство моды как нормативность.

Специфика модного процесса состоит в динамичной смене культурных образцов массового поведения и потребительских моделей, играющих роль символов престижной современности.

Модное поведение как форма социального поведения определяется взаимовлиянием конформизма и нонконформизма, реализуемым в социальном пространстве моды. На любом этапе развития общества модное поведение неизменно сохраняет все свои структурные элементы (цели, средства, ценности, нормы поведения и условия). В нем преобладает ценностное начало, поскольку санкции за нарушение норм не очень суровы и не сопоставимы по жестокости с санкциями за нарушение правовых норм за пределами данной социальной группы.

Типы модного поведения совпадают по целям, но отличаются по ориентации действия, средствам и способам идентификации индивида с социальной группой. В связи с процессом социализации молодежь наиболее подвержена воздействию моды по сравнению с другими социальными группами. Специфика условий модного поведения студенчества детерминируется, с одной стороны, студенческой средой, задающей студенту иоле социализации и ни-

велирующей жесткую социальную детерминацию его участия в общественном производстве; с другой стороны, мода выступает как фактор социализации студенчества во многих сферах его жизнедеятельности.

5. Особенности студенчества как субъекта модного поведения специфицируются по типам участников моды, условиям, типам ориентации и модного поведения, средствам, мотивам, сфере жизнедеятельности, формам проявления, интенсивности и месту распространения. Реализуя в типе модного поведения явный и латентный конформизм, студенчество в основном принадлежит к «раннему» и «позднему большинству» участников моды. В качестве основных мотивов модного поведения студенчества выступает подражание своей референтной группе и повышенная потребность студента в социальной адаптации в изменяющихся условиях среды, а также стремление к иллюзорному приобщению к более высокому социальному статусу и социальному престижу (дополнительные мотивы). Мода, конструируя индивидуальный имидж через использование модных новинок, с одной стороны, удовлетворяет желание молодого человека не слишком выделяться на фоне окру-

жающих, но с другой стороны, позволяет подчеркнуть свою индивидуальность и пробудить интерес окружающих к ней.

Основная роль моды в социальном поведении студенчества реализуется через определенный поведенческий регулятивный механизм, в задачу которого входит обозначение социальных позиций, интеграция посредством механизма идентификации, поддержание и достижение социального престижа, проявление индивидуальности и психофизической разрядки.

Средства массовой информации и реклама влияют на процесс «культурно»! гомогенизации» российской студенческой молодежи. Факторы, усиливающие это влияние, могут быть как внешние, так и внутренние.

Теоретико-методологической основой исследования яаляются теории структурного функционализма Т.Парсонса, Р.Мертона и «конструктивного структурализма» (П. Бурдье). Автором также были использованы работы ведущих отечественных социологов (А.Б.Гофман, В.А. Ядов и др.), исследующие моду и процессы идентификации современной молодежи. В диссертационной работе получили отражение принципы теоретической социологии, стратификационный и системный подходы. Наряду с этим используются диалектические принципы исследования: принцип конкретности рассмотрения, принцип историзма, а также методы анализа, сравнения и обобщения.

Эмпирическую базу исследования составили:

Результаты вторичного анализа социологических исследований, проведенных различными социологическими службами (ФОМ, ВЦИОМ, ИСПИ РАН РФ, РНИС и НП), иен1 рами социологических исследований гг.Санкт - Петербурга, Свердловска, и Москвы.

Данные авторского социологического исследования (2005-200бгг.). Всего было опрошено 320 студентов двух высших учебных заведений г. Шахты Ростовской области: Шахтинский институт (филиал) ЮРГТУ (НПИ), Южно- Российский государственный университет экономики и сервиса (ЮРГУЭС). Отбор респондентов в выборочную совокупность осуществлялся по квотной методике, метод сбора информации - анкетный опрос.

Гипотеза исследования.

Практическая значимость исследования предопределена тем, что сформулированные в диссертации положения и выводы могут быть использованы при формировании государственной молодежной политики, а также в системе высшего образования при чтении спецкурсов по молодежной субкультуре, социологии молодежи, социологии культуры, социологии коммуникаций и социологии моды.

Апробация работы. Основные положения диссертации изложены в выступлениях автора на научно-практических конференциях, методологических семинарах, а также в открытых публикациях общим объёмом 4,5 п.л. Структура диссертации: введение, две главы, состоящие из шести параграфов, заключение и список литературы из 222 источников.