5. Как представлять результаты лексического сопоставления
Тип представления результатов нашего сравнения будет значительно варьировать в соответствии с предполагаемым использованием. Если эти результаты должны использоваться для уроков изучения языка, их можно представлять в форме уроков.
В таких случаях это будет последовательность слов, вводимых по мере надобности для изложения грамматических моделей, а также другие группы единиц в соответствии с кругом тем каждого урока. В подборке лексики к каждому уроку должна наличествовать группировка по трудности в рамках описанных моделей. Общий обзор родственных слов был бы желателен, впрочем, именно в аранжировке уроков.Если предметные области и последовательность изложения не предполагается отражать в результатах сравнения, материал может классифицироваться просто по моделям трудности. Такая аранжировка может быть полезной при подготовке контрольных заданий. Возможны, разумеется, и другие аранжировки. Алфавитный перечень всей лексической выборки, как это делается в словарях, с кратким описанием трудностей, сопутствующих каждой единице, возможно даже в кодированной или по- лукодированной сокращенной форме, мог бы быть удобным для целей отсылок.