<<
>>

Мотивация

как основная функция менеджмента связана с процессом побуждения людей к деятельности через формирование мотивов поведения для достижения личных целей и целей организации. В процессе ¦мотивации предполагается использование определенной последовательности взаимозависимых категорий: потребности людей — интересы людей — мотивы деятельности — действия людей.

Ощущение недостатка чего-либо (в чем-либо) является проявлением потребности через формирование интереса, который рассматривается |как осознанная потребность.

Мотив как побудительная причина, повод к деятельности непосредственно связывается с поведением человека для достижения цели. Побудить к деятельности можно, обогатив идеями, мобилизовав волю, знания, определив величину вознаграждения и связав его с результатом деятельности, а также выяснив его ценность для человека, удовлетворяя потребность власти в зависимости от способности человека влиять на других людей. В качестве мотивов могут быть названы причастность к крупной компании, к решению значимых проблем, заинтересованность в коммуникациях и связях, потребность в формировании карьеры. Можно сказать, что мотивы, побуждающие человека к активной, производительной, творческой работе, многогранны, как многогранен сам человек и общественные отношения, которые оказывают на него воздействие.

Теория мотивации представляет специальную область знаний, которая формировалась последовательно с начала XX в. Модели мотивации поведения людей через их потребности находят широкое использование в зарубежных концепциях и практике менеджмента (теории Маслоу, Мак- Клелланда, Врума, Портера — Лоулера).

Мотивационный подход к поведенческой деятельности рассматривается как центральная функция менеджмента. Менеджер воздействует на другого человека через его реальные цели, жизненные установки и ожидания, создавая эффективную мотивацию производственной деятельности работника. В качестве примера можно указать на особенности мотивации разных категорий самих управленцев. Мотивация специалистов — ориентация на профессиональный рост, накопление знаний; они предпочитают, чтобы их оценивали профессионалы. Руководители-администраторы ориентированы на должностной рост, склонны к волевым методам и регламентированию деятельности, рациональному стилю руководства. Предприниматели мотивированы на потребность достигать конкретных результатов, решение новых проблем и материализацию новых идей, часто сопряженных с большим риском.

Мотивация через потребности отражает процесс их возвышения от простых (пища, жилище, безопасность) до сложных (самоутверждение, самосовершенствование, самоуправление). Если мотивация основана на удовлетворении высших потребностей, то такой человек склонен к qaMo-i управлению. Для удовлетворения высших потребностей сначала должны быть удовлетворены первичные потребности и необходима высокая про! изводственная и управленческая культура. :

<< | >>
Источник: А.Г. Поршнев, М.Л. Разу, А.В. Тихомирова. Менеджмент: теория и практика в России: Учебник Под ред. А.Г. Порш-нева, М.Л. Разу, А.В. Тихомировой — М.: ИД ФБК-ПРЕСС, 2003,— 528 с.. 2003

Еще по теме Мотивация:

  1. ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ
  2. МОТИВАЦИИ
  3. Принцип мотивации
  4. Сверхмотивация.
  5. Мотивация
  6. 7.1. Теория мотивации и ее место в менеджменте
  7. Мотивация в туризме как фактор его развития.
  8. Систематизация мотивов и классификация мотиваций в туризме.
  9. Диагностика учебной мотивации как критерия психологической готовности к школе
  10. Методика развития познавательной мотивации и произвольности в учении
  11. § 1. Понятие мотивации и мотивационного процесса
  12. § 4. Процессуальные теории мотивации
  13. 17. Теория мотивации и модель самоактуализированной личности А.Маслоу.
  14. 10.Мотивація, мотиви, потреби, нагальні потреби - визначення сутності понять, функцій, видів та форм.
  15. 14.Понятия внешней и внутренней мотивации., мотивация достижения успеха и избегания неудачи.
  16. 27. Мотивация и стимулирование персонала
  17. Типы мотивации работников
  18. Вопрос №19. Потребности и мотивации как основа целенаправленного поведения. Физиологические механизмы формирования разных типов и мотиваций.
  19. Мотивация учебной деятельности.