<<
>>

4.2. Метод проектов

Метод проектов позволяет – формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально. К таким качествам можно отнести:

1) Умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности.

&nbsp2) Меняется и роль учащихся в учении: они выступают активными участниками процесса, а не пассивными статистами.

3) У учащихся вырабатывается свой собственный аналитический взгляд на информацию, и уже не действует заданная сверху оценочная схема: «это - верно, а это – неверно». Школьники свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.

4) На этапе самоанализа учащиеся анализируют логику, выбранную проектировщиками, объективные и субъективные причины неудач и т.п. понимание ошибок создает мотивацию к повторной деятельности, формирует личный интерес к новому знанию. Подобная рефлексия позволяет сформировать адекватную оценку (самооценку) окружающего мира и себя в этом микро и макро-социуме.

Ведущие педагогические цели метода проектов:

· намечать ведущие и текущие цели и задачи;

· искать пути их решения, выбирая оптимальный при наличии альтернативы;

· осуществлять и аргументировать выбор;

· предусмотреть последствия выбора;

· действовать самостоятельно (без подсказки);

· сравнивать полученное с требуемым;

· корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов;

· объективно оценивать процесс и результат проектирования.

<< | >>
Источник: Лекции по дисциплине Педагогические технологии. 2016

Еще по теме 4.2. Метод проектов:

  1. Метод проектов в образовательной области «Технология»
  2. Проект
  3. Введение к работе.
  4. 2.3, Участие учителя информатики в событиях, связанных с информатизацией образования
  5. ПРИЛОЖЕНИЕ
  6. Основные понятия
  7. 4. Классификация систем (форм) обучения по механизму декомпозиции содержания обучения
  8. ПРЕДИСЛОВИЕ
  9. 1. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
  10. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ
  11. 1.1. Джон Дьюи - основоположник метода
  12. 1.2. Последователи Дж. Дьюи за рубежом
  13. 1.3. Развитие метода проектов в России
  14. 1.4. Метод проектов за рубежом сегодня
  15. Проекты со скрытой координацией
  16. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  17. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  18. МЕТОД ПРОЕКТОВ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ
  19. ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА "МОДЕЛЬ НЕПРЕРЫВНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ АСИНОВСКОГО РАЙОНА" В РАМКАХ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ