§ 5. Структура урока по сообщению новых знаний
Иногда, особенно в старших классах, прихо-дится посвятить весь урок изложению нового материала в форме лекции или рассказа. Некоторые темы по различным дисциплинам требуют целостного законченного их изложения в один приём.
Часто бывает, что дробление темы на части значительно снижает её образовательное и воспитательное значение.Глубокое воспитательное значение имеет, например, живой
і Наши ориентировочные указания относительно распределения времени, конечно, условны, приблизительны. Содержание каждого конкретного урока и все условия проведения его точно предусмотреть невозможно никакой схемой.
образный и проникновенный рассказ или лекция учителя о художественном произведении, о великом историческом событии, о великом открытии, изобретении, о жизни и борьбе великих людей и т. Д.
Особенно запечатлеваются в сознании учащихся лекции и рассказы, сопровождаемые демонстрацией наглядных пособий, показом художественных иллюстраций. Всё это требует длительного времени и часто не укладывается <в 10—20—30 минут, отводимых для изложения нового материала на уроке комбинированном.
Структура урока, посвященного целиком сообщению новых знаний, сводится в основном к следующему:
Сообщение темы урока и указание её значения.
Раскрытие плана изложения темы.
Последовательное её изложение по намеченному плану.
Подытоживание и закрепление основных положений по каждому пункту намеченного плана.
Ответы на вопросы учащихся и указание, как расширить, углубить и закрепить свои знания по данной теме путём самостоятельной работы.
Задание на дом.
Что касается методики проведения урока этого типа, то она изложена в главе о методах обучения.