<<
>>

Вопрос 41 Отграничение РДА от сходных состояний.

О.С.Никольской выделены 4 группы РДА:

1) дети с отрешенностью от внешней среды (глубокое погружен в себя).

2) дети с отвержением внешней среды (стереотипные действия и заглушение неприятных впечатлений извне).

3) дети с замещением внешней среды (стереотип монологи у детей с развитой речью с фиксацией на пережитых страхах).

4) дети со сверхтормозимостью окружающей средой (застенчивость).

Диагностика РДА (в первые годы жизни ребенка) представляет значит трудности, т к отдельные ее проявления часто имеют много общего с другими аномалиями психич развития у детей: невропатия, нарушения психич развития при некоторых резидуально-органических поврежден мозга, УО, недоразвитии речи, глухоте, ДЦП.

Аутизм и невропатия:

сходство с 4 груп РДА: слабость физическ тонуса, пресыщаемость, чувствительность к перемене обстановки, неустойчивость настроения, двигательные стереотипии.

Различие:при невропатииимеется стремлен к контактам, двигат стереотипии носят характер тиков, отрицательное отношение к перемене обстановки.

Аутизм и нарушен психич развития при некоторых резидуально-органич поврежден мозга.

Сходство со 2 груп РДА:психомотор расторможенность, импульс, негативизмы, наруш внимания, наличие судорожн припадков.

Сходство с 3 груп: агрессивность, патология влечений.

Сходство с 4 груп РДА: истощаемость, явлен вегетативной дистонии.

Различие:при церебрально-органической резидуальной патологиисохранено стремлен к контакту, вычурности, в речи нет неологизмов.

Аутизм и УО, ЗПР:сходство со 2 груп РДА: трудности привлечения внимания, сложн обучения бытовым навыкам, задержка в развитии тонкой моторике.

Сходство с 4 груп: пассивность, безынициативн, бедность речи, слабость психической активности.

Различие: при УО и ЗПР сохраняет зрител контакт и стремление к общению замедлен, но верно идет накопление ЗУН.

Аутизм и нарушения зрения, слуха Сходство с 1 груп: отсутствует отклик на обращение, оборачивание на источник звука, слежение за предметом.

Различие: при глухоте или слепоте будут отсутствовать зрительные, слуховые реакции и в аффективно значимых ситуациях.

Аутизм и сенсорная и моторная алалия, дизартрия:сходство с 1 и 2 груп: "непонимание" речи окружающих, невыполнение словесных инструкций, отсутствие речи. Сходство с 4 груп: невнятность произношения, частые запинки. Различие: сохраняется невербальн коммуникация (жесты, мимика),

зрительный контакт, имеются возгласы с целью привлечь внимание.

Аутизм и ДЦП: сходство со 2, реже с 4 груп: мышечный гипо- или гипертонус, запаздывформиров моторики, нарушения плавности, двигател стереотипии, дизартрич расстройства.

Различие: для ДЦП отсутств вычурности, манерности движений. В контакте с матерью выступ компонент физич зависимости. Сохранен визуальн контакт.

<< | >>
Источник: Ответы на экзамен по предмету Психодиагностика. 2016

Еще по теме Вопрос 41 Отграничение РДА от сходных состояний.:

  1. ФАУСТОВСКОЕ И АПОЛЛОНОВСКОЕ ПОЗНАНИЕ ПРИРОДЫ
  2. Концепция Л. С. Выготского о психическом развитии человека
  3. VI. О СОВРЕМЕННОМ СОСТОЯНИИ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕКА[159]
  4. О СВЯЗИ ПРОЦЕССОВ РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА И СТИЛЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  5. РАЗВИТИЕ УЧЕНИЯ О ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ В СОВЕТСКУЮ ЭПОХУ
  6. §2. Понятие «непреодолимой силы» в советской правовой литературе
  7. 1. Объективные признаки имущественных преступлений
  8. 3. Имущественные преступления, совершаемые путем обмана и с использованием доверия: вопросы теории и законодательной практики
  9. 4. Совершенствование законодательного определения вымогательства
  10. § 2. Объект и предмет хищения
  11. § 2. Мошенничество
  12. § 2. Причинение имущественного ущерба путем обмана или злоупотребления доверием
  13. § 2. Преступления, посягающие на состояние защищенности личности, общества и государства от угроз общеопасного
  14. ОЧЕРК ИСТОРИИ КАФЕДРЫ УГОЛОВНОГО ПРАВА ХАРЬКОВСКОГО ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ЗА 50 ЛЕТ (1920-1970 гг.)
  15. Роджерс Брубейкер Мифы и заблуждения в изучении национализма
  16. Вопрос 1.Проблемное поле дифференциальной диагностики нарушений психофизического развития детей.
  17. Вопрос 41 Отграничение РДА от сходных состояний.
  18. Вопрос 42 Критерии дифференциальной диагностики нарушений развития.
  19. ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКЕ ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ. ДИФФЕРЕНТАЦИАЛЬНЫЕ КРИТЕРИИ СХОДНЫХ СОСТОЯНИЙ ПРИ РАЗНЫХ ТИПАХ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
  20. ИЗ ИСТОРИИ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОЙ ФОНЕТИКИ
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -