Постнеклассическая наука:

-

- уход от противопоставления естественно-научного и гуманитарного познания;

- возникновение сетевых концепций, противопоставляемых основным положениям теории систем

- революционная роль новой информационной культуры;

- движение навстречу идеям, отличающим познание мира и человека на Западе и Востоке.

- идеи «гуманизации мира языком» (В. Гумбольдт), переходящим с уровня функции (обслуживания) на уровень сущности (возвышения человека)

- рассмотрения взаимоотношений человека и природы в диалоге и контексте ноосферогенеза;

- обращение к понятиям неопределенности (в том числе «духовной неопределенности») и незавершенности как ценности.

Принцип неопределенности – невозможность полного познания объекта, искажаемого мерностью измерительного устройства.

Принцип дополнительности – возможность нескольких способов описания вещества в разных экспериментах (новый статус междисциплинарных исследований, новый тип научной рациональности).

Многопредметность психологии à сосуществование множества теорий

Гусельцева две модели развития психологиеской науки:

- «пирамида» - есть ведущая методология

- «сеть», когда есть такая школа, посредством которой представители разных направлений могут услышать друг друга

Ценностные аспекты психологического знания:

- в постмодернизме «Я» как единство сознания и центр принятия решений оказывается под угрозой (Лекторский).

- недостаточность концепции познающего субъекта для обращения к бытию человека (Рубинштейн)

- проблема смысла, в т.ч. психологического исследования – ведь власть над сознанием можно использовать разрушительно (Роджерс)

- Поппер: ценности не должны вмешиваться в интеллектуальные решения