Форма воспитания

Процедуру использования комплекса методов и приемов по достиже-нию воспитательной цели принято называть методикой.

Систему методов, приемов и средств, применяемую в соответствии с конкретной логикой достижения целей и принципами действия воспитателя, определяют как технологию.

Предпринимаются некоторые попытки классифицировать методы воспитания.

Классификация методов воспитания по Г.И.Щукиной:

группа - ориентированные на формирование положительного опыта поведения воспитанников в общении и деятельности;

группа - направленные на достижение единства сознания и поведения воспитанников;

группа - использующие поощрения и наказания.

П.И. Пидкасистый предлагает другую группу методов воспитания:

формирующие мировоззрение воспитанников и осуществляющие обмен информацией;

организующие деятельность воспитанников и стимулирующие ее мотивы;

оказывающие помощь воспитанникам и осуществляющие оценку их поступков.

Б.Т.Лихачев выделяет четыре группы методов воспитания:

методы организации жизни и деятельности детского воспитательного коллектива как всеобщей формы и содержания целостности педагогического процесса;

методы повседневного систематического целенаправленного и свободного общения и взаимодействия;

методы детской самодеятельности;

методы педагогической коррекции сознания и поведения воспитанников, стимулирования их деятельности.

Эти классификации методов воспитания, подобно любым другим, весьма условны. Воспитательная задача должна решаться посредством комплекса методов, приемов и средств.