Теория проблемного обучения (Исаак Яков. Лернер, Мирза Исмаилович Махмутов, Алексей Мих. Матюшкин)

Проблемное обучение – это такое обучение, в основе которого учитель создаёт проблемные ситуации и учит ученика способам разрешения этих ситуаций. Главный мыслительный процесс, который задействован при проблемном обучении, - мышление.

Проблемная ситуация – состояние интеллектуального затруднения ученика. Главный элемент проблемной ситуации – это то новое, неизвестное, что побуждает ученика для поиска ответа к открытию нового знания.

Итак, в основе проблемного обучения лежит создание на уроках различных проблемных ситуаций, организация учащихся на их анализ, обучение учащихся решению проблем, формирование у школьников умения видеть и формулировать проблему. Характерный признак проблемного подхода в обучении – самостоятельная познавательная деятельность учащихся.

По мнению Вернера, учащихся необходимо предварительно учить выполнению отдельных этапов исследования, формируя эти умения постепенно. Этапы решения проблем: *Осознание проблемы, вскрытие противоречий.*Формирование гипотезы, исходя их данных условий. *Доказательство гипотезы. *Общий вывод.